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训战结合的学习项目设计与管理

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培训受众:

大中型企业的企业内部专兼职培训经理人,包括但不限于培训师、培训专员、培
训主管、人力资源主管、培训经理、人力资源经理、培训总监等。

课程收益:

通过学习本课程的内容,帮助培训经理人达成以下的学习成果:
1. 了解学习项目设计与管理的基本概念;
2. 掌握学习项目设计与管理四个阶段的操作要点;
3. 能通过分析干系人的需求,制定清晰明确的学习项目目标和计划;
4. 能够熟悉并应用学习项目实施、转化、评估阶段的方法,打造精品项目。

课程大纲:

单元一:基本概念
单元导入:事先管理的案例
1.1 项目的定义和两大特征
1.1.1 临时性
1.1.2 独特性
1.2 学习项目与培训项目的区别
1.2.1 立场不同
1.2.2 边界不同
单元小结
单元二:学习项目设计
单元导入:举办一场婚礼都有哪些干系人
2.1 设定项目目标
2.2.1 从需求到目标
1)分析利益干系人
2)需求分析黄金五问
2.2.2 项目目标设定的方法
1)四级目标设定法2)成果目标设定法
2.2 选择项目内容
2.2.1 主题选择:目标导向
2.2.2 内容选择:简洁实效
2.2.3 师资选择:专业适合
1)三看:看讲师介绍、看课程大纲、看授课视频
2)三沟通:沟通项目背景与需求、沟通课程设计与内容、沟通授课风格与注意
3)三验证:内容验证、风格验证、口碑验证
2.3 匹配项目形式
2.3.1 遵循组织的问题类型
1)良构问题匹配的学习形式
2)病构问题匹配的学习形式
2.3.2 遵循能力形成的原则
1)10%理论学习
2)20%经验交流
3)70%任务实践
2.3.3 遵循学习目标的达成
1)在线学习:记忆/理解
2)线下学习:记忆/理解/应用
2.4 设计项目运营
2.4.1 项目品牌设计1)项目名称设计
2)项目 Slogan 设计
3)项目 Logo 设计
2.4.2 项目宣传设计
1)5 种冷启动渠道方法
2)4 种热启动渠道方法
2.4.3 项目制度设计
1)对抗式制度
2)实战式制度
3)激励式制度
2.5 拟定项目计划
2.5.1 项目阶段划分
2.5.2 确定主要事项
2.5.3 拟定进度计划
单元小结
单元三:学习项目管理
单元导入:泰森的名言
3.1 学习项目实施
3.1.1 管好人
1)管理领导
2)管理讲师
3)管理学员3.1.2 做对事
1)营造学习氛围
2)扩大项目影响
3)处理突发情况
3.1.3 备好物
3.2 学习项目转化
3.2.1 学习转化的基本观点
1)学习转化的概念
2)学习转化的观点
3.2.2 影响学习转化的要素
1)动力:愿不愿做
2)环境:允不允许做
3)能力:会不会做
3.2.3 推动学习转化的方法
1)学习:定目标,给工具
2)实践:留任务,盯进度
3)辅导:解难题,给支持
4)验收:建机制,造氛围
3.3 学习项目评估
3.3.1 柯氏四级评估简介
1)第一级:反应评估
2)第二级:学习评估3)第三级:行为评估
4)第四级:成果评估
3.3.2 柯氏四级评估存在的问题
1)反应评估与学习评估的关联
2)行为评估与成果评估的关联
3)学习评估与行为评估的割裂
3.3.3 柯氏四级评估的新用法
单元小结
【课后作业】
学员结合所学内容,选择一个重点学习项目进行“学习项目设计画布”,并提交。

培训师介绍:

 
【主讲课程】
TTM系列(培训经理人的九堂私房课):
《企业商学院规划与建设》、《从业务战略到培训发展》、《将培训转化为绩效结果》、《人才梯队建设与人才盘点》、《关键岗位课程体系建设》、《企业内训师团队建设》、《培训需求分析与计划制定》、《学习项目设计与管理》、《培训经理人角色认知》

TTT系列(企业内训师的九堂私房课):
《情理交融,完美呈现内训师授课技巧训练》、《带教他人,成就自己内训师带教技术训练》、《互动参与,引人入胜内训师引导技术训练》、《训战结合,交相辉映内训师学习项目设计与管理》、《微而不碎微课设计与开发》、《拍案惊奇案例萃取与开发》、《精雕细刻课程设计与开发》、《按图索骥学习地图设计与开发》、《技高一筹企业内训师从培训实施到绩效改进》

管理者培养系列(管理者的九堂必修课):
《从技术到管理—管理者角色认知》、《从低效到高效管理者高效时间管理》、《从无序到结构管理者结构化思维与表达》、《高效沟通,持续影响管理者沟通影响》、《教练部属,激发潜能教练式辅导与激励》、《上下同欲,力出一孔管理者文化领导力》、《卓有成效目标与计划管理》、《系统思考问题分析与解决》、《知一复十团队复盘技术》

咨询系列:
培训体系规划和建设/企业商学院规划及建设/企业文化梳理和建设

本课程名称: 训战结合的学习项目设计与管理

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