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培训需求
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授课内容与课纲相符0低0%
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服务态度0低0%
课程介绍 评价详情(0)
岗位经验内化项目课程大纲
阶段安排
第一阶段：隐性经验显性化
教学方式
（主要）
讲解陈述+展示示范+练习演练+总结辅导
课程
关键词
课程定位、内容萃取、结构优化
阶段性成果
1、《课程定位表》（定稿）
2、《课程结构图》（定稿）
3、《课程知识点》（初稿）
出发：概念篇
0-组建学习小组
0-建立学习文化
概念篇01：培训
1.1-培训的定义
1.2-培训的意义
1.3-培训的趋势
概念篇02：培训师
2.1-培训师的角色
2.2-培训师的任务
概念篇03：内部课程
3.1-内部课程开发导向
3.2-内部课程开发标准
第一阶段：隐性经验显性化
设计篇01：确定课程定位
1.1-以任务为导向-拟定课程题目
1.2-以问题为线索-分析组织需求
1.3-以对象为主体-分析学员需求
1.4-以结果为目的-设定教学目标
设计篇02：萃取课程内容
2.1-内容来源
2.2-内容要求
2.3-萃取工具
设计篇03：设计课程结构
3.1-确定基本结构
3.2-优化课程逻辑
阶段安排
第二阶段：显性成果标准化
教学方式
（主要）
讲解陈述+展示示范+练习演练+总结辅导
课程
关键词
教学策略标准化
教学流程标准化
课件包成果标准化
阶段性成果
1、《PPT演示文稿》（初稿）
2、《培训师手册》（模板）
3、《学员手册》（模板）
4、《行动改善手册》（模板）
第二阶段：显性成果标准化
开发篇01：演示文稿转换
1.1-课件编制原则
1.2-课程转换流程
开发篇02：匹配教学策略
2.1-学习导入
-激发动机
-建立信任
-引入主题
2.2-学习组织
-讲解陈述
-展示示范
-练习演练
-总结辅导
2.3-学习迁移
-要点回顾
-目标检核
-行动促进
开发篇03：标准课件包制作
3.1-培训师手册
-《培训师手册》的目的
-《培训师手册》的内容
-《培训师手册》的要求
-《培训师手册》的标准
3.2-学员手册
-《学员手册》的目的
-《学员手册》的内容
-《学员手册》的要求
-《学员手册》的标准
3.3-行动改善手册
-《行动改善手册》的目的
-《行动改善手册》的内容
-《行动改善手册》的要求
-《行动改善手册》的标准
阶段安排
第三阶段：标准课程生动化
教学方式
（主要）
讲解陈述+展示示范+练习演练+总结辅导
课程
关键词
表达生动性
现场掌控力
阶段性成果
合格的培训师
第三阶段：标准课程生动化
呈现篇01：表达生动性
1.1-理性牵引
² 框架布局
² 内容布局
² 时间布局
² 结构布局
- 时间结构
- 空间结构
- 支点结构
- 钟摆结构
- 变焦结构
- 递推结构
1.2-感官冲击
² 情境冲击：故事/案例/场景
² 观点冲击：名言/金句/口诀
² 视觉冲击：图片/视频/道具
² 体验冲击：练习/活动/游戏
² 思维冲击：数据/模型/公式
² 幽默冲击：意外/优越/宣泄
1.3感性共鸣
² 对比刺激
² 修辞刺激
² 情绪刺激
呈现篇02-呈现合理性
2.1-眼
2.2-口
2.3-身
2.4-手
2.5-步
呈现篇03-现场掌控力
3.1-状态调整
3.2-氛围营造
3.3-工具使用
3.4-突发应对
评审：成果篇
成果篇01：内容复盘
-课程质量
-培训要素
成果篇02：评审辅导
2.1-评审标准
-优秀案例示范
2.2-现场演练
-评审答疑解惑
成果篇03：内容评审
3.1-课程介绍
-课程背景
-课程目标
-课程结构
-课件展示
-策略展示
-价值诠释
3.2-合格标准
成果篇04：师资评审
4.1-片断演绎
4.2-合格标准
本课程名称： 岗位经验内化项目方案（8天完美版）
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