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第一章 万课之源—分析课程需求
1、锁定学习对象
2、寻找绩效差距
3、界定学习内容
第二章 灵魂所在—培训师精准撰写教学目标
1、教学目标的价值
2、教学目标的分级
3、教学目标的描述
第三章 取之有道—萃取学习要点
1、对接业务场景
2、打通两个通道
3、运用MECE法则
4、做好要点分级
第四章 巧妙排序—构建课程框架
1、层级清晰
2、数量有度
3、逻辑排序
第五章 有趣有用—设计教学策略
1、课程名称设计
2、课程开场教学设计
3、课程传递教学设计
4、课程收尾教学设计
第六章 落地成金—制作标准课件
第七章 临危不乱—培训师的控场技巧
1、什么是控场
2、控场的重要性
3、常见的八种控场技巧
第八章 精彩演绎—培训呈现与表达
1、虎头避免的情景
2、三层破冰打造
3、豹尾避免的情景
4、情理交融的结尾
5、蛇身的表达技巧
本课程名称： TTT培训——高效课程开发与呈现表达工作坊
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培训受众:
培训专员、培训经理，人力资源管理者
有意提高
课程收益:
1、运用学习需求分析技术，提炼出课程的学习需求
2、分解并撰写出本课程的标准学习目标
3、提取学习目标背后的课程知识点并做级别划分
4、运用结构化技术梳理课程内容逻辑和构建相关理论模型
5、根据不同的学习内容匹配最佳的教学策略
6、设计与开发出一门基于本课程教学理论的标准课程,并制作出课程教学PPT课件
7、通过控场技巧、三层破冰、挖坑填土夯实、情理交融等培训工具方法，提升
课程大纲
第一章 万课之源—分析课程需求
1、锁定学习对象
2、寻找绩效差距
3、界定学习内容
第二章 灵魂所在—培训师精准撰写教学目标
1、教学目标的价值
2、教学目标的分级
3、教学目标的描述
第三章 取之有道—萃取学习要点
1、对接业务场景
2、打通两个通道
3、运用MECE法则
4、做好要点分级
第四章 巧妙排序—构建课程框架
1、层级清晰
2、数量有度
3、逻辑排序
第五章 有趣有用—设计教学策略
1、课程名称设计
2、课程开场教学设计
3、课程传递教学设计
4、课程收尾教学设计
第六章 落地成金—制作标准课件
第七章 临危不乱—培训师的控场技巧
1、什么是控场
2、控场的重要性
3、常见的八种控场技巧
第八章 精彩演绎—培训呈现与表达
1、虎头避免的情景
2、三层破冰打造
3、豹尾避免的情景
4、情理交融的结尾
5、蛇身的表达技巧
培训师介绍
13年酒店行业培训管理经验
华东师范大学 教育管理专业硕士
美国PDP认证培训师
美国丽笙酒店集团YIC认证培训师
国家二级企业培训师
City&Guilds国际认证培训师
CID国际认证课程设计师
行动学习认证讲师
国家二级心理咨询师
华东师范大学心理咨询室心理咨询师&心理模特
——讲师简介
李老师从事培训事业及心理咨询行业10年，在公开课、企业内训、EAP、心理咨询方面积累了丰富的授课经验和咨询案例。截止到目前，培训学员和咨询客户累计数千人。李老师在授课方面把心理学知识不断地融汇到自己的课程当中，准确把握企业学员对认可、成就、参与、个人和职业发展等方面的需要和目标，从而充分调动学员的积极性和意愿水平，创造条件让每个人都有机会圆满地完成课程，达到深刻的培训效果。
此外，李老师一直不断潜心研究并时刻吸收中西方最前沿管理理念，观点新锐，他通过文献的理论知识和大量实际调研工作，研究 “压力与情绪管理三角形”、“教师心理支持系统模型”等理论模型，并应用到实践中去；曾带队企业内训师队伍赴国外学习交流培训技法；先后为上海电视台《家长》、《心灵花园》、《新老娘舅》节目收集提供心理案例，担任上海新闻晨报 “互动倾诉”栏目撰稿人，并参与上海市教委关于教师心理健康问题课题研究。
服务过的企业客户包括:上海市食品药品监督管理局、上海科建、瑞安建业、浩泽集团、99连锁等国有、事业单位及民营企业。
——教学风格
1.娴熟的培训技巧。准确抓住学员心理特点，善于运用精彩故事、案例分析等，讲课风趣幽默、注重互动、亲和力强。
2.在培训中注重：内容方面，学以致用。聚焦学员“达成目标”这一首要职责，让学员学习实现目标的核心理念和技能；形式方面，用以致学。通过训练及运用，真正帮助学员巩固学习效果，将课堂知识转化为实际工作能力。
——主讲课程
培训师与导师培养类课程——
《
《TTT系列-教学设计》
《TTT系列-表达技巧》
《2原则+3场景：点燃讲师直播教学》
《五步成案-案例开发》
《导师带教ABC》
卓越客户服务类课程——
《服务致胜-客户服务意识与服务质量提升》
《服务礼仪与客诉处理》
通用管理及领导力类课程——
《全面压力管理》
《管理者角色认知与团队领导力》
《新晋管理人员综合管理能力提升》
《解决问题的四把金钥匙》
《高效能人士的7个习惯导读》
《有效沟通》
本课程名称： TTT培训——高效课程开发与呈现表达工作坊
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