标准课程的带教与讲师认证

①  课程对象

已经完成课程设计项目的课程设计老师,在完成学员手册和讲师手册-教学PPT编写后并通过了企业内部评审和学员的认可，本课程已经具备推广价值；未来可能需要除了课程开发人讲授之外，需要更多的二次讲师能够从事本课程的讲授工作，课程开发讲师需要将课程进行标准化，对未来从事讲授的二次老师进行带教和辅导，并对二次老师进行评审和考核，经过课程设计老师同意以后，二次讲师可以按照课程实施培训课程，本课程的内容是完成以上任务作为教学目标，通过本课程可以为企业标准化复制一批合格的课程内部讲师，也只有上完本次课程才真正意义上培养了由质量保证和课程效果的内部培训师，培训师本人才第一次走上了专业化的道路。

②  课程时间    5天

课程实施流程-带教与授课讲师评审流程

1）带教：传授新老师--讲什么和怎么用新讲师自己的方式讲

2）成熟课程解剖(第一天,课程设计师参加每个小组的讨论)

3）授课技巧训练(第二,三天,，课程设计师不参加)

4）课程设计讲师说课-讲解授课思路和重点(第三天晚上)

5）课程设计讲师示范教学(第三天晚上，分组进行，一个组一个教室)

6）授课讲师试讲(第四天上午每个授课讲师按顺序选择一个单元授课，一个组一个教室)

7）课程设计讲师点评(第四天)

8）全体讲师点评(第五天,评审和点评）

③  授课方式

讲授、示范、辅导(现场参加的每个课程设计师都需要携带自己的电脑和已经完成评审的课件,以及课程设计所产生的所有过程性文档和资料,如脑图\鱼骨图\学员问卷\课程设计表等等,以及准备好的教学素材,在现场编辑讲师手册,并在现场向老师模拟带教和接受点评)

④  课程目标

学员在现场学习讲授标准课程内容和讲授技巧，并掌握课程的重点和难点，形成本门课程的讲授标准化

⑤  课程前的准备

1） 课程设计师，本门课程的主创设计师

2） 带认证和接受带教的后备讲师

3） 本门课程的讲师手册和学员手册

4） 提前2周将讲师手册和学员手册发给后备讲师提前学习和备课

5） 大教室一间，小教师4-5间，每间教室按标准培训课室配置各种教学设备

6） 课程认证评审委员会，5-7人，相关专业的专业人士和公司内资深的内部讲师

⑥  课程内容

（一） 课程的结构和不同手册的作用

1） 课程的标准结构-金字塔结构的讲解

2） 讲师在课堂上的教学语言体系-课程语言、教案语言、教学语言

3） 不同手册对教学的作用和意义

4） 标准课程讲授的原则-变与不变

（二） 标准课程的解剖、

1） 课程设计的类型

2） 课程设计的背景和目的

3） 教学目标

4） 课程的结构化信息

5） 课程的非结构化信息

6） 课程不同信息的作用

7） 课程内容的连贯和逻辑顺序

8） 现场制作课程的学习地图

（三） 标准课程的授课技巧和讲授方法

1） 讲授七步法

2） 讲故事的方法

3） 讲师的肢体语言

4） 技术课程的教学方法-找痛挖坑法、双线类比法、图象表达法、自问自答法

（四） 标准课程的二度开发

1） 课程授课重点的调整

2） 课程讲授顺序的调整

3） 课程非结构化信息的调整

4） 课程授课时间的调整

5） 教学方法的改变和补充

（五） 标准课程的带教-示范教学

1） 课程设计者说课

2） 课程示范教学

（六） 标准课程的试讲

1） 标准课程的分拆

2） 不同人选择不同的授课内容

3） 试讲

（七） 课程点评

流畅、自然、结构化信息完整、按课程设计顺序讲授、课程生动，互动性强，使用提问等互动技巧,肢体语言和授课规范符合标准.

（八） 认证讲师评审与考核

1） 认证前的准备

2） 评委评审会议

3） 现场考核

4） 评审后会议，形成考核意见