TTT三阶段项目方案

第一阶段：《角色认知与基础技能训练》——（2—3天）

课程大纲：

大纲一：内训师角色认知

一、     内训师角色的深度认知

（一）、内训师的前世今生

（二）、内训师对组织的意义

（三）、内训师的不同角色

二、     内训师角色的价值呈现

（一）、组织核心成员

（二）、拓宽职业通路

大纲二：内训师必须了解的成人学习特征

一、     思维特征

（一）、先行动再思考

（二）、先思考再行动

（三）、思考行动同步

二、     心理特征

（一）、承受力下降

（二）、需求提升

三、     行为特征

（一）、个性化特征已成为风向标

（二）、DISC特质分析工具

大纲三：内训师职业风范塑造与气场修炼

一、       紧张克服的两大法宝

（一）、充分准备

（二）、勤能补拙

二、       职业风范塑造

（一）、手

（二）、站

（三）、走

（四）、眼

（五）、持

三、       软硬气场修炼

大纲四：结构化表达与视觉呈现

一、       表达的基本逻辑

（一）、结论先行原则

（二）、善于运用数字

（三）、事例能抵万语

二、       全脑表达沙盘

（一）、左脑表达的六个框架

1、时间框架

2、空间框架

3、支点框架

4、钟摆框架

5、变焦框架

6、递推框架

（二）、右脑表达的六个力量

1、对比力量

2、视觉力量

3、幽默力量

4、节奏力量

5、情绪力量

6、隐喻力量

三、视觉呈现之PPT美化

（一）、PPT制作基本原则

（二）、PPT美化神器

（三）、PPT制作神器

大纲五：高效授课靠系统

一、       六维授课模型

（一）、勾

1、初阶七勾法

2、七勾法练习

（二）、讲

1、理性三讲法

2、三讲法练习

（三）、练

（四）、评

（五）、结

（六）、转

二、       授课模型与结构布局

课程总结结束

（注：2天版训练量较少，以小组为单位，选代表练习；训练包括：1分钟、90秒，2分钟三项训练）

（注：三天版增加案例分析，学员人数30人左右可做到全员练习，训练包括：1分钟、90秒、2分钟、3分钟通关四项训练）

第二阶段：《高效能授课艺术与设计》——（2—3天）

课程大纲：

大纲一：内训师高效授课技巧

一、     感性讲授

（一）、感性语言讲授

（二）、比喻法讲授

二、     互动技巧

（一）、小互动技巧

（二）、大互动技巧

1、讨论法

2、案例分析法

3、游戏教学法

4、沙盘推演法

5、竞赛PK

三、     引导技巧

（一）、引导式提问法

（二）、思考激荡法

四、枯燥课程转化技巧

大纲二：内训师演示训练技巧

一、     演示训练的标准

二、     知识类训练方法

1、       测试

2、       学习卡

3、       拼魔方

三、     技能类训练方法

1、       复制法

2、       命题法

3、       三人小组法

大纲三：内训师点评辅导技巧

一、     三大类点评要点解析

二、     点评工具表单设计

大纲四：内训师总结提炼技巧

一、     四大总结技巧

（一）、数字化总结

（二）、海外游学法

（三）、画脑图技巧

（四）、口诀化技巧

二、  学员行动计划设定

大纲五：内训师课程开发前篇

一、     课程开发前的思考

（一）、自我觉察的思考

（二）、限制条件的考量

二、     课程开发前的准备

（一）、需求收集及策略

（二）、需求表的设计

三、课程开发模型展示

课程总结结束

（注：2天版训练量较少，以小组为单位，选代表练习；训练包括：各核心技巧的演练；同时，大纲五只做简单性讲解）

（注：三天版增加案例研讨，团队共创，学员人数30人左右可做到全员练习，训练包括：训练包括：各核心技巧的演练，以及训练学员如何做点评和辅导。同时，大纲五做深度讲解。）

第三阶段：《导向型课程开发与设计》——（3—5天）

课程大纲：

模块一：课程开发导论

一、     课程开发的常规模型

二、     课程开发的常用手法

（一）、金字塔结构

（二）、思维导图

（三）、化书成课

（四）、导向型开发

模块二：导向型课程开发

一、     立课题

（一）、课题的选取原则

1、度量值原则

2、5±2原则

（二）、课题的类型

1、单一课程

2、系列课程

3、小微课程

二、     剖需求

（一）、需求梳理

1、问题树

2、数字筐

（二）、需求分析

三、     选方案

（一）、定对象

（二）、定方向

（三）、定课时

四、     定目标

（一）、学习目标的确定

（二）、课题的优化

五、     画蓝图

（一）、知识类课程开发蓝图

（二）、技能类课程开发蓝图

（三）、素养类课程开发蓝图

六、     采内容

（一）、内容采集雷达图

（二）、内容萃取与复盘

七、     分主次

（一）、主辅次内容梳理

1、鱼骨图梳理

2、关注度梳理

3、难易度梳理

（二）、PDCA校验

1、四级内容完善

2、循环校验需求匹配度

八、     出成果

（一）、文字版成果

（二）、PPT版成果

（三）、素材包

（四）、讲师手册

（五）、学员手册

（六）、工具包

（七）、教学心电图

（八）、课堂测试及课后学习包

课程总结结束

（注：3天版成果：1、文字版+PPT版。2、课程开发数量，以小组为单位，每组1门课，共5——6门。）

（注：4天版成果：1、文字版+PPT版+素材包+讲师手册+学员手册。2、课程开发数量，以3人课题组为单位，每课题组1门课，共10——12门。）

（注：5天版成果：1、完整的八项成果。2、课程开发数量，以个人为单位，每人1门课，基本保障20—30门课。）

（特别注：1、学员人数控制在35人左右，最多不超40人。2、三、四、五天版均需加晚上授课，方可完成对应成果。既三天两晚，四天三晚、五天四晚。）