AI赋能内训师的课程开发与设计_内训课程

课程特色

“三阶段项目式”交付流程：
训前：1次线上翻转教学（根据具体的产出要求而定）
训中：2-3天现场教学+实操（根据具体的产出要求而定）
训后：30天答疑辅导
讲练占比：讲师讲授：学员演练 ≈ 4:6
产出预期：课程大纲、课件、案例集、习题集（预期产出仅供参考，实际产出需沟通后再定）
建议人数：10-35人最佳，可适当上下浮动
授课方式：知识讲解、案例展示、贯穿全程的多样化互动（含大量实操演练）
特别说明：此大纲为1.0版，实施前会根据调研结果再出一个更具针对性的版本

课程大纲

一级大纲	二级大纲	课堂实操/演练	AI介入程度
重要提示：（1）在运用AI技术之前，学员首先需要先对课程开发的必要理论知识和方法有一定理解，这样才能更好的驾驭这个工具。幻想“把所有工作都交给AI”是不现实的。（2）Ai虽可大幅助力课程开发，但并非在所有环节都需要让Ai深度介入。为保证开发课程的质量，有些环节还应以“人”为主“AI”为辅，甚至有些环节应该杜绝AI的介入。（3）二级大纲中的部分内容后标有：（AI）。即表示此部分会让Ai深度介入
AI操作基本功	1.六大主流Ai介绍 2.界面功能介绍 3.提示词编写技巧 4.AI的擅长领域与使用禁忌	根据要求编写符合要求的提示词	/
阶段性成果评审评审对象：提示词的编写质量
1 - 需求调研 - 紧贴业务所需	1.确定调研问题（AI） 2.生成调研问卷（AI） 3.精调调研问卷 4.分析调研结果	撰写符合自己课程需求调研的提示词，并生成调研问卷	浅度介入
阶段性成果评审评审对象：调研问卷及调研结果的分析结论
2 - 定目标 - 围绕需求定目标	1.目标的作用 2.目标的格式 3.目标的原则 4.撰写目标（AI） 5.精调目标	撰写提示词，并生成教学目标	浅度介入
阶段性成果评审评审对象：教学目标质量
3 - 萃干货+搭结构 - 细化颗粒保障落地	1.缺干货的表现 2.围绕问题要方案（AI） 3.围绕方案做细化（AI） 4.投喂文档做萃取（AI） 5.一步到位出大纲（AI） 6.内容和结构的补充及精调	撰写提示词，配合专业资料的投喂，生成课程内容方案的细节	中-深度介入（不同课程差别较大）
阶段性成果评审评审对象：课程结构及知识有效性
5 - 优教学形式 - 荤素搭配拒绝枯燥	1.内训课典型问题：干货太干 2.一荤：搭配教学活动 3.一素：搭配教学案例 4.投喂模型优教学（AI） 5.教学形式的精调	撰写提示词，并生成完成的教学形式设计	深度介入
阶段性成果评审评审对象：教学形式的有效性
6 - 定评估 - 检验目标的达成情况	1.知识类：评估记忆程度 2.技能类：评估应用程度 3.依据目标设计测评（AI）	撰写提示词，并生成与目标相匹配的评测环节（含习题集）	深度介入
阶段性成果评审评审对象：评估形式及有效性
7 - 出课件 - 可读性>美观度	1.快速生成课件1.0（AI） 2.利用智能插件做优化 3.课件的手动精调	利用多个工具生成PPT	中度介入
阶段性成果评审评审对象：课件的综合质量

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培训受众:

企业内训师、培训管理者、有带教职责者

课程收益:

1、掌握主流Ai工具的基本使用功能
2、深入理解课程开发与设计的流程及关键要点
3、在课程开发的核心过程中，利用AI工具快速提升效率和质量

一级大纲	二级大纲	课堂实操/演练	AI介入程度
重要提示：（1）在运用AI技术之前，学员首先需要先对课程开发的必要理论知识和方法有一定理解，这样才能更好的驾驭这个工具。幻想“把所有工作都交给AI”是不现实的。（2）Ai虽可大幅助力课程开发，但并非在所有环节都需要让Ai深度介入。为保证开发课程的质量，有些环节还应以“人”为主“AI”为辅，甚至有些环节应该杜绝AI的介入。（3）二级大纲中的部分内容后标有：（AI）。即表示此部分会让Ai深度介入
AI操作基本功	1.六大主流Ai介绍 2.界面功能介绍 3.提示词编写技巧 4.AI的擅长领域与使用禁忌	根据要求编写符合要求的提示词	/
阶段性成果评审评审对象：提示词的编写质量
1 - 需求调研 - 紧贴业务所需	1.确定调研问题（AI） 2.生成调研问卷（AI） 3.精调调研问卷 4.分析调研结果	撰写符合自己课程需求调研的提示词，并生成调研问卷	浅度介入
阶段性成果评审评审对象：调研问卷及调研结果的分析结论
2 - 定目标 - 围绕需求定目标	1.目标的作用 2.目标的格式 3.目标的原则 4.撰写目标（AI） 5.精调目标	撰写提示词，并生成教学目标	浅度介入
阶段性成果评审评审对象：教学目标质量
3 - 萃干货+搭结构 - 细化颗粒保障落地	1.缺干货的表现 2.围绕问题要方案（AI） 3.围绕方案做细化（AI） 4.投喂文档做萃取（AI） 5.一步到位出大纲（AI） 6.内容和结构的补充及精调	撰写提示词，配合专业资料的投喂，生成课程内容方案的细节	中-深度介入（不同课程差别较大）
阶段性成果评审评审对象：课程结构及知识有效性
5 - 优教学形式 - 荤素搭配拒绝枯燥	1.内训课典型问题：干货太干 2.一荤：搭配教学活动 3.一素：搭配教学案例 4.投喂模型优教学（AI） 5.教学形式的精调	撰写提示词，并生成完成的教学形式设计	深度介入
阶段性成果评审评审对象：教学形式的有效性
6 - 定评估 - 检验目标的达成情况	1.知识类：评估记忆程度 2.技能类：评估应用程度 3.依据目标设计测评（AI）	撰写提示词，并生成与目标相匹配的评测环节（含习题集）	深度介入
阶段性成果评审评审对象：评估形式及有效性
7 - 出课件 - 可读性>美观度	1.快速生成课件1.0（AI） 2.利用智能插件做优化 3.课件的手动精调	利用多个工具生成PPT	中度介入
阶段性成果评审评审对象：课件的综合质量