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一级大纲
二级大纲
课堂实操/演练
AI介入程度
重要提示：
（1）在运用AI技术之前，学员首先需要先对课程开发的必要理论知识和方法有一定理解，这样才能更好的驾驭这个工具。幻想“把所有工作都交给AI”是不现实的。
（2）Ai虽可大幅助力课程开发，但并非在所有环节都需要让Ai深度介入。为保证开发课程的质量，有些环节还应以“人”为主“AI”为辅，甚至有些环节应该杜绝AI的介入。
（3）二级大纲中的部分内容后标有：（AI）。即表示此部分会让Ai深度介入
AI操作基本功
1.六大主流Ai介绍
2.界面功能介绍
3.提示词编写技巧
4.AI的擅长领域与使用禁忌
根据要求编写符合要求的提示词
/
阶段性成果评审 评审对象：提示词的编写质量
1
- 需求调研 -
紧贴业务所需
1.确定调研问题（AI）
2.生成调研问卷（AI）
3.精调调研问卷
4.分析调研结果
撰写符合自己课程需求调研的提示词，并生成调研问卷
浅度介入
阶段性成果评审 评审对象：调研问卷及调研结果的分析结论
2
- 定目标 -
围绕需求定目标
1.目标的作用
2.目标的格式
3.目标的原则
4.撰写目标（AI）
5.精调目标
撰写提示词，并生成教学目标
阶段性成果评审 评审对象：教学目标质量
3
- 萃干货+搭结构 -
细化颗粒 保障落地
1.缺干货的表现
2.围绕问题要方案（AI）
3.围绕方案做细化（AI）
4.投喂文档做萃取（AI）
5.一步到位出大纲（AI）
6.内容和结构的补充及精调
撰写提示词，配合专业资料的投喂，生成课程内容方案的细节
中-深度介入
（不同课程差别较大）
阶段性成果评审 评审对象：课程结构及知识有效性
5
- 优教学形式 -
荤素搭配 拒绝枯燥
1.内训课典型问题：干货太干
2.一荤：搭配教学活动
3.一素：搭配教学案例
4.投喂模型优教学（AI）
5.教学形式的精调
撰写提示词，并生成完成的教学形式设计
深度介入
阶段性成果评审 评审对象：教学形式的有效性
6
- 定评估 -
检验目标的达成情况
1.知识类：评估记忆程度
2.技能类：评估应用程度
3.依据目标设计测评（AI）
撰写提示词，并生成与目标相匹配的评测环节（含习题集）
阶段性成果评审 评审对象：评估形式及有效性
7
- 出课件 -
可读性>美观度
1.快速生成课件1.0（AI）
2.利用智能插件做优化
3.课件的手动精调
利用多个工具生成PPT
中度介入
阶段性成果评审 评审对象：课件的综合质量
本课程名称： AI赋能内训师的课程开发与设计
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授课内容与课纲相符0低0%
讲师授课水平0低0%
服务态度0低0%
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培训受众:
课程收益:
2、深入理解
3、在课程开发的核心过程中，利用
课程特色
训前：1次线上翻转教学（根据具体的产出要求而定）
训中：2-3天现场教学+实操（根据具体的产出要求而定）
训后：30天答疑辅导
讲练占比：讲师讲授：学员演练 ≈ 4:6
产出预期：课程大纲、课件、案例集、习题集（预期产出仅供参考，实际产出需沟通后再定）
建议人数：10-35人最佳，可适当上下浮动
授课方式：知识讲解、案例展示、贯穿全程的多样化互动（含大量实操演练）
特别说明：此大纲为1.0版，实施前会根据调研结果再出一个更具针对性的版本
课程大纲
一级大纲
二级大纲
课堂实操/演练
AI介入程度
重要提示：
（1）在运用AI技术之前，学员首先需要先对课程开发的必要理论知识和方法有一定理解，这样才能更好的驾驭这个工具。幻想“把所有工作都交给AI”是不现实的。
（2）Ai虽可大幅助力课程开发，但并非在所有环节都需要让Ai深度介入。为保证开发课程的质量，有些环节还应以“人”为主“AI”为辅，甚至有些环节应该杜绝AI的介入。
（3）二级大纲中的部分内容后标有：（AI）。即表示此部分会让Ai深度介入
AI操作基本功
1.六大主流Ai介绍
2.界面功能介绍
3.提示词编写技巧
4.AI的擅长领域与使用禁忌
根据要求编写符合要求的提示词
/
阶段性成果评审 评审对象：提示词的编写质量
1
- 需求调研 -
紧贴业务所需
1.确定调研问题（AI）
2.生成调研问卷（AI）
3.精调调研问卷
4.分析调研结果
撰写符合自己课程需求调研的提示词，并生成调研问卷
浅度介入
阶段性成果评审 评审对象：调研问卷及调研结果的分析结论
2
- 定目标 -
围绕需求定目标
1.目标的作用
2.目标的格式
3.目标的原则
4.撰写目标（AI）
5.精调目标
撰写提示词，并生成教学目标
浅度介入
阶段性成果评审 评审对象：教学目标质量
3
- 萃干货+搭结构 -
细化颗粒 保障落地
1.缺干货的表现
2.围绕问题要方案（AI）
3.围绕方案做细化（AI）
4.投喂文档做萃取（AI）
5.一步到位出大纲（AI）
6.内容和结构的补充及精调
撰写提示词，配合专业资料的投喂，生成课程内容方案的细节
中-深度介入
（不同课程差别较大）
阶段性成果评审 评审对象：课程结构及知识有效性
5
- 优教学形式 -
荤素搭配 拒绝枯燥
1.内训课典型问题：干货太干
2.一荤：搭配教学活动
3.一素：搭配教学案例
4.投喂模型优教学（AI）
5.教学形式的精调
撰写提示词，并生成完成的教学形式设计
深度介入
阶段性成果评审 评审对象：教学形式的有效性
6
- 定评估 -
检验目标的达成情况
1.知识类：评估记忆程度
2.技能类：评估应用程度
3.依据目标设计测评（AI）
撰写提示词，并生成与目标相匹配的评测环节（含习题集）
深度介入
阶段性成果评审 评审对象：评估形式及有效性
7
- 出课件 -
可读性>美观度
1.快速生成课件1.0（AI）
2.利用智能插件做优化
3.课件的手动精调
利用多个工具生成PPT
中度介入
阶段性成果评审 评审对象：课件的综合质量
本课程名称： AI赋能内训师的课程开发与设计
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