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课程介绍 评价详情(0)
1 培训需求分析
课堂评测:业务敏感度和培训敏锐度
1.1 需求分析流程
需求分析计划、需求分析准备、确定绩效差距、分析决策、制定时间表
1.2 李克特量表
量表优缺点 问题顺序 提高回收率的方法
1.3 调查问卷举例
案例讨论应用李克特量表对小组培训项目设计调查问卷
2 培训学员评估
2.1 素质模型的定义、发展历程、构成及建立流程
2.2行为事件访谈法(BEI)定义、流程及STAR工具应用技巧
2.3 案例研究:培训经理素质模型
通用素质与专业素质、建立素质题库、培训经理模型
课堂体验:运用评估宝针对学员进行素质测评
3 培训课程开发
3.1 培训目标设定
案例分享:中国银行培训目标
3.2 培训项目开发模型
ADDIE模型 AGILE模型
3.3 课程开发理论
行为主义 认知主义 建构主义
3.4 课程内容设计
3.5 学习模式匹配
3.6 培训课程类型
面授课程 在线学习 翻转课堂 行动学习 游戏化课程 案例教学 师带徒
3.7 项目设计方案模板
案例讨论:根据方案设计模板设计本小组的项目方案
4 培训师资评估
4.1 内部师资管理
学习效果模型 内部师资管理案例(选拔、培养、激励、淘汰)
4.2 外部师资管理
外部师资分类 外部师资来源
4.3 师资匹配流程
筛选简历 观看视频 试听试讲 师资机构
4.4 外部师资评估
师资评估表单及注意事项
课堂互动:请举例说明培训过程中遇到的奇葩老师
案例研讨:为本小组的培训项目匹配师资
5 培训班前准备
5.1 培训实施全流程
5.2 教室桌椅布置
U形 V形 鱼骨式 环形
5.3 培训设备准备 教学教具准备 班前检查清单
6 培训实施管控
6.1 学员分组技巧
6.2 开班典礼
注意事项 开班流程
6.3 师资管控
6.4 结业汇报
7 课程回顾
本课程名称: 高效课程设计与执行®
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授课内容与课纲相符0低0%
讲师授课水平0低0%
服务态度0低0%
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培训受众:
中型企业
有1年企业培训经历的HR人员和对本领域感兴趣的专业人士
课程收益:
本课程围绕企业培训质量管理理论和实践,建立以结果为导向的培训项目运营流程,并提供简便易行的与之配套的管理实施工具,进一步提升培训品质,增加培训结果产出。本课程通过建立以业务结果为导向的培训项目运营流程,提升培训项目的品质,增加结果产出,同时配套提供简便易行的管理实施工具,实现培训项目“傻瓜式”管理。
课程大纲
1 培训需求分析
课堂评测:业务敏感度和培训敏锐度
1.1 需求分析流程
需求分析计划、需求分析准备、确定绩效差距、分析决策、制定时间表
1.2 李克特量表
量表优缺点 问题顺序 提高回收率的方法
1.3 调查问卷举例
案例讨论应用李克特量表对小组培训项目设计调查问卷
2 培训学员评估
2.1 素质模型的定义、发展历程、构成及建立流程
2.2行为事件访谈法(BEI)定义、流程及STAR工具应用技巧
2.3 案例研究:培训经理素质模型
通用素质与专业素质、建立素质题库、培训经理模型
课堂体验:运用评估宝针对学员进行素质测评
3 培训课程开发
3.1 培训目标设定
案例分享:中国银行培训目标
3.2 培训项目开发模型
ADDIE模型 AGILE模型
3.3 课程开发理论
行为主义 认知主义 建构主义
3.4 课程内容设计
3.5 学习模式匹配
3.6 培训课程类型
面授课程 在线学习 翻转课堂 行动学习 游戏化课程 案例教学 师带徒
3.7 项目设计方案模板
案例讨论:根据方案设计模板设计本小组的项目方案
4 培训师资评估
4.1 内部师资管理
学习效果模型 内部师资管理案例(选拔、培养、激励、淘汰)
4.2 外部师资管理
外部师资分类 外部师资来源
4.3 师资匹配流程
筛选简历 观看视频 试听试讲 师资机构
4.4 外部师资评估
师资评估表单及注意事项
课堂互动:请举例说明培训过程中遇到的奇葩老师
案例研讨:为本小组的培训项目匹配师资
5 培训班前准备
5.1 培训实施全流程
5.2 教室桌椅布置
U形 V形 鱼骨式 环形
5.3 培训设备准备 教学教具准备 班前检查清单
6 培训实施管控
6.1 学员分组技巧
6.2 开班典礼
注意事项 开班流程
6.3 师资管控
6.4 结业汇报
7 课程回顾
培训师介绍
本课程名称: 高效课程设计与执行®
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