TTT国际职业培训师标准课程_内训课程

一、知己明训：心法理念素质模型

 训练心法
 心中有数手上有术
 TTT核心理念
 首善——请注意
 乐从——有道理
 对接——我发现
 区分——是这样
 感召——来！
 分享——让我们一起
 有效训练
 方向：组织期待与学员需求
 效果评估：目标和工具
 三目的：传道授业解惑
 培训效果七分图
 培训师的职业角色
 课程设计者——编
 活动组织者——导
 内容表达者——演
 培训师课堂呈现能力
 表达力——通觉
 挑战力——反思
 创新力——整合
 变通力——角度
 洞察力——细节
 感召力——投入
 课堂训练核心
 三大要素—老师、学员和课堂
 三大意识—教化、感悟、场意识
 三大关键——悟、化、应
 能级成长
 合格培训师——能工用术器
 专业培训师——巧匠明法理
 职业培训师——明师悟道势
 培训师能力图谱
 职业能力养成模型

二、立场亮相：形象风范课堂掌控

 成长心法
 道可顿悟事须渐修
 自我情绪管理
 紧张：情绪反应
 怯场：行为表现
 压力分散法
 职业形象管理
 服饰搭配原则：三不四一体
 场地布置与环境优化
 训练氛围营造
 课堂行为风范
 风范七法核心：“装腔作势”
 身型：聚精会神，昂扬向上
 手势：大开大合，以姿助势
 步法：规行矩步，移动有向
 眼神：出神入化，点面结合
 说法：吐归断连，轻重缓解
 讲台礼仪：上场与下场
 课堂禁忌
 关系禁忌
 态度禁忌
 行为禁忌
 内容禁忌
 场控技巧
 场意识和场感觉
 预先框定
 异声拢场
 由点带面
 敌意化解
 巧问妙答
 提问：“明知故问”
 应答：“答非所问”

三、表情述理：专业表达演绎技巧

 感召心法
 理性升华感性演绎
 表达突破
 思维：书面到口语
 表达：句式到概念
 补述改叙和转义
 概念表述
 C.A.S.S.模型
 辨别：把握核心概念
 变通：观点立于角度
 延伸：说法蕴含观点
 话语影响
 话语系统-表达影响
 话语概念-重建说法
 语感口诀-余音绕梁
 顺口溜与单字诀
 生动演绎技巧
 真性情：触景生情
 平常话：口头论证
 身边事：现身说法
 捷思漫讲技巧
 同角度：瞬间排比
 深比拟：取类比象
 接话题：话锋一转
 脱口秀：即兴发表
 创新说法技巧
 说文解字
 旧说新语
 数理新解
 象限分析
 模型定义
 资源运用技巧
 多面体：素材多主题演绎
 信息球：主题多素材论证

四、融知化行：结构设计进程配置

 编配心法
 立足讲授面向效果
 课程讲授配置
 主线辅线：内容与形式
 明线暗线：固定与灵活
 进程单元：整体与局部
 培训行为配置表
 内容纲要架构
 要点：问题线索
 层次：话题范畴
 方向：主题领域
 逻辑：原则与方法
 开场与导入
 开心开眼和开窍
 破冰和破题
 切题式自我介绍
 铺垫
 建立共识：显作用明迷惑
 树立形象：定角色建关系

 化解抵触：知障碍挑问题
 要点单元讲授
 纲要——讲什么
 演绎——怎么讲
 资源——用啥讲
 过渡设计
 提问：起承转合
 总结：复述串讲
 印证：回顾反馈
 收尾和收结
 标准教案组成
 课程开发原则
 演示稿本设计
 定位：视觉线索
 原则：视听觉互动
 实操：醒目四化外置平衡
 标题和目录设计
 找魂和定魄

五、效果影响：深度转化职业进阶

 转化心法
 学习忘我应用无他
 效果深化技巧
 积极回应
 图解概念和图解观点
 串珠互动训练法
 训练形式方法
 训练形式
 训练方法
 课堂教学工具运用
 学员行为深度改善
 视讲、试讲和示讲
 润切塑的点评艺术
 点破点化
 揭示揭露
 智慧沉淀
 总结：经验源于实践
 提炼：观念高于实践
 加工：方法用于实践
 TTT助推企业成长
 培养导师队伍
 建立培训体系
 打造版权课程
 积淀品牌文化

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