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本课程名称： TTT培训师培训
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培训受众:
课程收益:
2． 协助管理者认识培训师角色和任务，树立培训师的专业形象；
3． 克服演讲的恐惧心理，有效提升呈现和授课的技巧；
4． 掌握培训需求分析、设计和编制教案的技巧；
5． 掌握培训的流程和规律,提高课程开发能力、课程组织能力和课程演绎能力；
6． 学会调动学员积极性和参与性技巧，有效应对各种局面；
7． 学会有效运用各种培训工具提升课程效果的能力；
8． 掌握培训师个人风格的养成规律及日常自我修炼的方法；
课程大纲
一、认知导入篇
1培训概念认知
1.1什么是TTT
1.2什么是培训
1.3什么是培训师
1.4什么是受训者
2培训师的使命与素能
2.1专业培训师的职业使命
2.2卓越培训师的五大标准
2.3卓越培训师的四种风格
2.4卓越培训师的三大能力
2.5 卓越培训师的两重角色
2.6 卓越培训师的一个核心
3培训师被评估的六个维度
3.1 言之有形
3.2 言之有物
3.3 言之有情
3.4 言之有趣
3.5 言之有序
3.6 言之有理
二、言之有形篇
1态势语言技巧
1. 1职业风范
1.2肢体动作
1.3脸部表情
1.4眼神运用
2克服紧张技巧
2.1怯场测试
2.2心理紧张的原因
2.3克服上台紧张之方法
三、言之有物篇 1 培训落地”五加一”工程
1.1 一个理论(概念)
1.2 一个观点
1.3一个案例
1.4一次交流
1.5一张表单
1.6一次转换
2培训素材”十个一”工程
2.1一个理论
2.2 一次发问
2.3 一次交流
2.4 一套数据
2.5 一段视频
2.6 一段真情
2.7 一个比喻
2.8 一个排比
2.9 一个故事
2.10 一首诗词
3 做一名高明的导演
3.1 讲演(授)法设计
3.2 视频案例法设计
3.3故事演绎法设计
3.4现场练习法设计
3.5现场演示法设计
3.6音乐灯光法设计
3.7文字案例法设计
3.8游戏带动法设计
四、言之有情篇 1情感元素设计
1.1 真情诉求法
1.2 崇高情感法
1.3 情理交融法
五、言之有趣篇
1 趣味教学五大法宝
1.1竞赛中学习寓教于乐
1.2 建立班委自我管理
1.3 建立专属交流平台让学习延伸
1.4 紧扣主题的游戏加强体验
1.5 轻松幽默表达让现场愉悦
六、言之有序篇
1培训师的三个层级
1.1 衡量培训师水平的终极标准
1.2 不同发展阶段的培训师特点
2课程设计流程
2.1 什么是课程的好名称
2.2 课程的价值点如何体现
2.3 课程内容的结构化
2.4 课程内容的专业化呈现
案例:好课程要有好名称
范例：课件结构图的应用
3培训课程四大结构方法
3.1时间：以时间顺序构筑知识体系
3.2对比：以比较关系构筑知识体系
3.3空间：以空间方位构筑知识体系
3.4心智：以心智模式构筑知识体系
4 递进结构：企业文化培育
5 层级结构：员工守则
6心智结构： 360°领导力
案例：沟通的艺术
7对比结构：企业家与经理人
案例：职业经理人常犯的11种错误
七、言之有理篇
1新知元素设计
1.1 新事例
1.2 新数据
1.3 新理论
1.4 新技能
2哲理元素设计
2.1 精华概括法
2.2 时空超越法
2.3 相反相成法
八、修炼成长篇 1培训师成长四步循环
1.1 精心设计
1.2 突破首次
1.3 检讨改善
1.4 持续上台
2培训师的七个好习惯
3.1目标明确
3.2三赢思维
3.3积极主动
3.4注意细节
3.5 换位思考
3.6 资源整合
3.7 不断突破
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