【TTT训练】【课程名称：心态教学法】【教学大纲】

企业内训师

掌握TTT培训的系统知识
掌握成熟课程有效讲授的技能
借用视频等形象元素，让培训师领悟培训原理
通过课程设计技巧的讲授及演练，让学员掌握并熟练运用各种课件设计工具
通过对授课流程的带教，让培训师掌握培训关键流程及套路
通过对授课方法的带教，让培训师学会运用各种教学法
通过对课堂掌控技巧的个案分享，让学员快速掌握课堂的风险及对策

【TTT训练】【课程名称：心态教学法】【教学大纲】

【讲师：李颖峰】

课程内容来源结构
内容来源 占比
独创及跨界引入 30%
对成功讲师的技巧研究 30%
培训经典教材 30%
同类课程优秀内容借鉴 10%

课程介绍
培训对象：公司内训师
培训时长：2天
课程特色：
针对性强：以学员为中心的授课导向，关注传播到位
实操性强：使用技巧训练为主，拆解讲授套路及原理
课程形式多样：讲练结合+影片分享+视频自检+现场辅导
给学员留下一套工具：课程演戏的教学法、各项技巧均有流程步骤图分享给学员，为日后学员在企业内部进行练习和分享提升了工具支持
引入讲师基本素质测评：通过标准化笔试测评，形成讲师基本素质报告

课程收益：
掌握TTT培训的系统知识
掌握成熟课程有效讲授的技能
借用视频等形象元素，让培训师领悟培训原理
通过课程设计技巧的讲授及演练，让学员掌握并熟练运用各种课件设计工具
通过对授课流程的带教，让培训师掌握培训关键流程及套路
通过对授课方法的带教，让培训师学会运用各种教学法
通过对课堂掌控技巧的个案分享，让学员快速掌握课堂的风险及对策




【态度教学法】课程提纲

第一单元：破冰及学员期望值共建
1、破冰-观影并共建团队
2、分组讨论-共同找出兼职内训师的职业价值
3、回忆并畅想，建立心中完美讲师的标准
4、培训师的定位

第二单元：培训综述
1、培训奠基原理
2、听众具有哪些相对恒久的培训需求
3、如何选择并进行培训角色扮演
4、如何确定并选择不同的表达方式
5、百战不殆的经典课件编撰流程
6、态度必定决定成败
7、培训成功是必然
8、培训禁忌
9、培训技能提升方法

第三单元：心态修正和深入勘察
一、培训师的心态修正
1、影响培训成败的那些心理学原理
2、各类负面心理带来的各种失败连锁反应
二、深入勘察信息
1、查勘阶段需要详细调查的10项基本内容
2、如何反向运用测评工具取得正确方向
3、定性预测：教你如何预测培训效果的未来
4、多案并举：不同形式的培训方案有哪些
TTT演讲表达六大结构训练
a、时间意群法
b、空间意群法
c、因果意群法
d、题解意群法
e、对比意群法
f、递进意群法
5、额定培训效果的极限原则是什么
6、额定培训目标的正确选择
7、培训中资源分配的计划制定
8、组织培训相关资源的落实和协同

第四单元：课程编写七大法则
1、改写法则的内涵及应用指导
对理论知识的加工原则及技巧
2、化解法则的内涵及应用指导
整体内容的合理切割和表达方式
3、奖励法则的内涵及应用指导
奖项设计技巧、节点选择技巧
4、简明法则的内涵及应用指导
PPT制作要领及技巧训练
5、克服应用难关法则的内涵及应用指导
培训效果最大化的有效手段和如何制定工具
6、逻辑法则的内涵及应用指导
逻辑体系及各种需求分配手段的综合运用
7、明星法则的内涵及应用指导
信息、案例的选择与加工

第五单元：实施控制阶段的九项内容
1、暖场：作用、目标、方式、方法、模拟
2、语言魅力和肢体语言的技法和练习
3、评论模式的内涵及应用
深入分析的方式，以及如何做到令人叹服
4、情景法则的内涵及应用
让学员久久难忘的培训情景的设计及演练
5、热情、热度的保持技巧训练
带动气氛、牵引氛围的技巧及演练
6、设问的重要作用和应用指导
设问的十五个原则，以及设问节点的正确把握
为什么说用好设问技巧，就做到了成功的一半
7、讨论的方式如何实施与控制
8、“相信”的力量以及实施办法
9、影像的奥秘及应用

第六单元：培训技术的综合演练（上）-总体控制部分
1、精彩开场
开场白设计的套路及演练
2、理性与感性并存的有效的收尾及演练
3、学习的四个层面教学设计及演练
教学目标为“知识的增加”的教学设计及演练
教学目标为“态度的改变”的教学设计及演练
教学目标为“技巧的提升”的教学设计及演练
教学目标为“习惯的养成”的教学设计及演练


第七单元：培训技术的综合演练（中）-六种常用的教学法
一、讲授法学习
1）两种经典讲授法的比较
2）发放讲授流程图并演练点评
二、案例法学习
1案例教学法优势
2案例设计标准学习
3演练：何为好案例？
4发放案例教学法流程图并演练
三、游戏法学习
1游戏设计的原则
2常用游戏工具包发放并组织演练
3游戏教学法步骤
4游戏法的风险
四、视频演示法学习
1视频剪辑技巧及工具介绍
2好的视频的标准
3视频教学法流程图发放并结合演练
五、讨论法学习
1结合流程图，讨论法的教学演练
六、角色扮演法学习
1角色扮演法的适用性
2角色扮演法的难点
3角色扮演法教学流程图及演练

第八单元：培训技术的综合演练（下）-现场模拟
1、点评技术及演练
2、提问技巧及演练
提问的五种方法
提问的5个要求
封闭式提问与开放式提问训练
回答的五种技巧
3、培训师应注意的12个课堂细节
4、课堂时间管理技巧
时间分配比例
时间掌握的五个技巧
5、十种课堂意外的应对技巧

十四年职业生涯，足涉国企、外企、民企、行业协会，曾任中国国际贸易促进委员会对外贸易理事会涉外经贸项目经理，华夏基石高级项目负责人。
研究方向：致力于企业生态环境综合治理的研究，持续观测企业运营管理行为与结果之间的关系，形成一套行之有效的企业因果关系管理办法。
咨询及培训经历：2008年进入咨询行业，从事企业管理咨询和培训工作，擅长跨行业、跨文化咨询及培训工作，对企业文化创建与管理、品牌创建与管理、人力资源管理、生产运营管理有着深入的研究和实践。
擅长行业：制造业、零售业、进出口、培训行业。
咨询领域：企业文化管理、人力资源管理、生产运营管理、品牌创建管理。
企业文化管理：企业文化管理诊断、企业文化建设与落地、员工价值观重塑、企业管理与文化目标契合度评估与修正；
人力资源管理：人力资源管理诊断、战略地图设计、组织架构优化、绩效管理体系、薪酬管理体系、员工职业规划、培训体系建设；
生产运营管理：工作流程效率测评、工作流程再造、5S管理；
企业文化管理：《商业史学与企业文化管理》、《企业文化创建与管理》、《企业文化内训师训练》、《组织行为学与企业文化管理》；
人力资源管理：《绩效管理》、《职业规划》、《领导能力系统训练（120次训练）》、《执行力训练》、《决策能力沙盘模拟训练》、《员工激励培训》；
生产运营管理：《流程评价与流程再造》、《高效会议的组织与实施》；
品牌建设管理：《品牌创建与管理》。
授课风格：
自然亲切、语言生动、富感染力、多采用教与练结合的方式、不但关注学员的认知，更注重学员的行为转化,，课程以实用性和生动性见长；
能把枯燥、晦涩难懂的理论课程，进行人性化，生活化的诠释讲解，使学员更易于接受、消化，从而达到事倍功半的即学即用效果；
其讲授的课程理论联系实际、深入浅出，重点突出，现场分析并解决学员问题；有丰富案例、有实战工具，操作性极强，学能致用；提倡快乐学习，注重互动和实效，分组研讨，真正帮助学员及其企业提升。