你的位置: 首页 > 公开课首页 > 生产管理 > 课程详情

从传统IE到现代IE的实战攻略

暂无评价   
  • 课程时间:2009/03/27 09:00 至 2009/03/28 17:00 已结束
  • 开课地点:深圳市
  • 授课讲师: 贺小姐
  • 课程编号:53794
  • 课程分类:生产管理
你实际购买的价格
付款时最多可用0淘币抵扣0元现金
购买成功后,系统会给用户帐号返回的现金券
淘课价格¥1880
你还可以: 收藏
人气:1447 课纲 | 收藏

培训受众:

工程技术经理、生产经理、IE工程师、生产主管、PE工程师、生产技术员

课程收益:

? 掌握常用的IE手法和改善技巧;并协助企业进行系统优化。
? 减少浪费,降低成本;提高人、机、物利用率。
? 实现快速而有效的换型;提升企业综合竞争力。
? 如何第一次将事情做对;将效率、效益最大化。

培训颁发证书:

“香港培训认证中心国际职业资格认证中心HKTCC”《国际注册生产管理师(工业工程方向)》职业资格证书。

课程大纲

第一篇:工业工程与精益生产品概述
第一章 IE的起源、定义与IE工作范畴
? IE的原理与发展历史
? IE技术的核心内容和追求目标
第二章 精益生产基础知识
? 精益生产的定义、五大原则
? 实施精益生产的步骤
? 精益生产与IE
第二篇:价值
第三章 认识浪费
? 成本的三种分析方法
? 消除浪费的四个步骤
? 制造业的八大浪费
? 真效率与假效率
? 管理的实质
? 消除浪费的技巧与方法
第四章 价值分析工具之一---程序分析
? 序分析意义与目的
? 制品程序分析、作业者程序分析
? 人机联合作业程序分析
? 共同作业程序分析
※ 案例研究:如何缩短作业时间
第五章 价值分析工具之二---动作分析
? 动作分析的目的与改善顺序
? 动作分析的要领
? 动作分析的目的与改善顺序
? 运用动作分析提高效率
? 运用动作经济原理提高效率
? 动作的经济原则
※ 案例分析与实战模拟演练
第六章 标准时间研究与生产线平衡
? 时间研究目的与方法
? 秒表,记录表,流程分解原则
? 标准工时的实际测定及制定
? 实测单元测试方法、时间值记录法
? 评比与宽放的设定原则与影响因素
? 标准时间的计算、维护及工时的衡量技术
? 如何运用标准工时平衡生产线
※ 标准工时案例分析及模拟实战演练
第三篇:价值流
? 什么是价值流、增值改善的二个方向
? 看清正真的价值在哪里
? 价值流图析的四大步骤
? 流程时间计算与分析、从现状图到未来图
第四篇:流动
第七章 生产均衡化
? 从生产瓶颈到生产均衡
? 产能均衡PK物流均衡
? 均衡生产的五个步骤
? 生产节拍均衡技法
? 生产线定拍均衡实例讲解
※ 小组分析:制订合理的节拍与移转批量
第八章 生产同步化
? 加工周期与同步化生产
? 同步化生产与精益生产的七个零
? 流线化生产与批量生产的区别及八大要点
? 设备布置的三不政策
※ 同步化生产案例分享
第九章 时间分析
? 时间研究目的与方法
? 秒表,记录表,流程分解原则
? 标准工时的实际测定及制定
? 实测单元测试方法、时间值记录法
? 评比与宽放的设定原则与影响因素
? 标准时间的计算、维护及工时的衡量技术
? 预定工时测算法(PTS/MODE法)
※ 标准工时案例分析及模拟实战演练
第五篇:拉动
第十章 拉动生产
? 从市场经济到看板管理
? 看板的三大类型
? 如何用看板组织生产
? 应用看板的九大原则
※ 看板生产实例分享
第六篇:尽善尽美
第十一章 人员安定化
? 标准作业与作业标准
? 水蜘蛛的应用、多能工及其培训
? 多能工的实施注意事项
第十二章 设备安定化
? 设备总合效率
? 设备管理中的六大浪费
? TPM及其发展
第十三章 换线安定化
? 生产切换的四种状态、四个阶段
? 快速切换的思想原理、原则
※ 快速切换案例讲解/分享

培训师介绍

熊老师:富士康IE高级顾问,对制造型企业工程技术有深入研究,美国质量协会(ASQ)会员、六西格玛黑带认证资格、AITA注册培训师,曾任八年知名企业IE工程师、工程部经理;10多年的工作经历,曾多次赴欧美国家研修IE技术应用,有着丰富的实战经验;
拥有上海、苏州、广州、深圳、汕头等地一百多场的公开班授课经历,更了解课堂上学员的真正需求;来源于制造业的实际案例,贴近实战的课堂练习,让课程真正起到学以致用的效果;深入浅出的解说、风趣幽默的台风,让学员在轻松的氛围中领悟非凡;
曾对富士康集团、松下电子、日立集团、苏州西门子、惠州TCL通讯、东莞智通电脑(LITEON)、鑫协精密、富士施乐等数百家企业咨询与训练,博得企业与学员一致好评!

本课程名称: 从传统IE到现代IE的实战攻略

查看更多:生产管理公开课

IE 实战攻略 相关的最新课程
讲师动态评分 与同行相比

授课内容与课纲相符00%

讲师授课水平00%

服务态度00%