你的位置： 首页 > 公开课首页 > 培训发展 > 课程详情
课程介绍 评价详情(0)
第一模块： 培训师的角色和定位
Ø 审视培训的意义
学习的过程
培训对学习过程的作用
作为培训师的我，价值和意义何在？
Ø 澄清培训师的角色和职责
“教导者”还是“协助者”？
学员思维：期待的培训师职责是什么？
培训师思维：我需要实施的职责是什么？
Ø 培训师的可信度建立
培训师可信度建立的“五要素”
建立初步的可信度-如何给人留下好印象
语言-我所说的内容
声音-我说的方式
视觉-形体语言
Ø 认知自己的培训风格
测试自己的行为风格
四种不同行为风格的特征
如何了解别人的行为风格
如何帮助不同行为风格的学员更好的学习
第二模块： 成人学习的理论和应用
Ø 学习中的大脑功能
三个脑理论
二合一的大脑
信息加工理论
“遗忘曲线”
大脑功能的启示
Ø 成人学习的特征和过程
成人和未成年人的学习差异
成人学习的特点
如何促进成人学习
Ø 成人学习的风格和策略
三种学习的风格
三种风格的不同策略
Ø 加速学习流程
加速学习循环
加速学习的7个阶段
第三模块： 有效计划和组织培训
Ø 有效培训的基本流程
培训流程四部曲
需求分析
计划设定
过程控制
有效性评估
Ø 了解学员的现状和需求
背景了解
课前了解
学员需求了解
Ø 培训准备工作的要点
培训准备工作的意义
课前准备-硬件
课前准备-软件
Ø 培训前一天和前一刻的准备
培训开始的第一天
培训开始前的那一刻
第四模块： 培训过程的实施
Ø 引入话题
引入话题的作用
怎样引入一个话题
引导性提问
Ø 启发、复述和澄清
启发、复述和澄清的定义
启发、复述和澄清的指导原则
应用范例
Ø 举例和类比
举例和类比的定义
举例和类比的重要性
举例和类比
应用练习
Ø 丰富多彩的教学方法
演讲
课堂内演示
小组讨论
案例研究
角色扮演
游戏
壁挂纸
自我评量
辅助资料
脑力风暴
个别辅导
Ø 课堂上的培训有效性评价
课前预习
阅读内容
回家作业
技能练习
背景音乐回顾
Mind mapping
第五模块： 管理学习环境
Ø 课堂潜在问题的处置
潜在问题的特征表现
潜在问题的处置技巧
如何应付难对付的学员
Ø 为课堂管理而提问
提问的类型
提问的目的
Ø 运用言辞鼓励
倾听的技巧
言辞激励训练
言辞激励的场合
言辞激励的作用
第六模块： 课程设计
Ø 课堂培训的过程设计
知识类课程的过程设计
技能类课程的过程设计
态度类课程的过程设计
Ø 现场技术的培训和跟踪
技能训练之“戴明环”
技能训练的操练和演示
技能训练效果跟踪
第七模块： 全程演练
第八模块： 专业培训师必备技能
Ø 培训师的技能武器
Ø 培训师的自我修炼
本课程名称： 《企业培训师培训TTT》
查看更多：培训发展公开课
我要找内训供应商
授课内容与课纲相符0低0%
讲师授课水平0低0%
服务态度0低0%
你实际购买的价格
付款时最多可用0淘币抵扣0元现金
购买成功后，系统会给用户帐号返回的现金券
课程介绍 评价详情(0)
培训受众:
课程收益:
掌握自己的授课风格；
了解成人学习的理论及其应用；
学会运用有效的授课方式呈现教学内容；
能灵活应对现场各种情况，赢得学员的信任；
能使用培训全流程管理使培训过程和结果受控；
课程大纲
第一模块： 培训师的角色和定位
Ø 审视培训的意义
学习的过程
培训对学习过程的作用
作为培训师的我，价值和意义何在？
Ø 澄清培训师的角色和职责
“教导者”还是“协助者”？
学员思维：期待的培训师职责是什么？
培训师思维：我需要实施的职责是什么？
Ø 培训师的可信度建立
培训师可信度建立的“五要素”
建立初步的可信度-如何给人留下好印象
语言-我所说的内容
声音-我说的方式
视觉-形体语言
Ø 认知自己的培训风格
测试自己的行为风格
四种不同行为风格的特征
如何了解别人的行为风格
如何帮助不同行为风格的学员更好的学习
第二模块： 成人学习的理论和应用
Ø 学习中的大脑功能
三个脑理论
二合一的大脑
信息加工理论
“遗忘曲线”
大脑功能的启示
Ø 成人学习的特征和过程
成人和未成年人的学习差异
成人学习的特点
如何促进成人学习
Ø 成人学习的风格和策略
三种学习的风格
三种风格的不同策略
Ø 加速学习流程
加速学习循环
加速学习的7个阶段
第三模块： 有效计划和组织培训
Ø 有效培训的基本流程
培训流程四部曲
需求分析
计划设定
过程控制
有效性评估
Ø 了解学员的现状和需求
背景了解
课前了解
学员需求了解
Ø 培训准备工作的要点
培训准备工作的意义
课前准备-硬件
课前准备-软件
Ø 培训前一天和前一刻的准备
培训开始的第一天
培训开始前的那一刻
第四模块： 培训过程的实施
Ø 引入话题
引入话题的作用
怎样引入一个话题
引导性提问
Ø 启发、复述和澄清
启发、复述和澄清的定义
启发、复述和澄清的指导原则
应用范例
Ø 举例和类比
举例和类比的定义
举例和类比的重要性
举例和类比
应用练习
Ø 丰富多彩的教学方法
演讲
课堂内演示
小组讨论
案例研究
角色扮演
游戏
壁挂纸
自我评量
辅助资料
脑力风暴
个别辅导
Ø 课堂上的培训有效性评价
课前预习
阅读内容
回家作业
技能练习
背景音乐回顾
Mind mapping
第五模块： 管理学习环境
Ø 课堂潜在问题的处置
潜在问题的特征表现
潜在问题的处置技巧
如何应付难对付的学员
Ø 为课堂管理而提问
提问的类型
提问的目的
Ø 运用言辞鼓励
倾听的技巧
言辞激励训练
言辞激励的场合
言辞激励的作用
第六模块： 课程设计
Ø 课堂培训的过程设计
知识类课程的过程设计
技能类课程的过程设计
态度类课程的过程设计
Ø 现场技术的培训和跟踪
技能训练之“戴明环”
技能训练的操练和演示
技能训练效果跟踪
第七模块： 全程演练
第八模块： 专业培训师必备技能
Ø 培训师的技能武器
Ø 培训师的自我修炼
培训师介绍
在爱尔兰，美国，法国，日本，韩国，菲利宾和印度接受过系统性的改善和精益培训，并取得了3M的六西格玛黑带认证。
本课程名称： 《企业培训师培训TTT》
查看更多：培训发展公开课