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【课程大纲】
第一单元： 什么是领导力？
1、管理者的角色认知
- 管理者需要具备的素养
- 管理者的基本职责
- “管理”和“领导”的区别
2、传统领导模式面临的挑战
- 市场环境持续变化
- 组织内部关系的变化
- 员工需求的变化
3、互联网时代对领导者的要求
- 新“三观”（时空观、全局观、系统观）
- 兼顾“人”和“事”
- 不同层次的领导者的领导力发展趋势
4、视频案例分析与讨论
第二单元： 如何有效诊断下属状态？
1、领导者的核心技能
- 诊断
- 适应
- 沟通
2、如何诊断下属准备度？
- 四种准备度（R1-R4）
- 识别员工准备度的技巧（STAR行为提问法）
- 员工准备度的发展周期
3、案例讨论：识别不同的准备度
4、课堂练习：分析自己下属的准备度
第三单元：如何实现因人而异的情境领导力？
1、四种不同的领导风格（S1-S4）
- 如何评估自己的领导力风格？
- 对四种风格的解读
2、如何根据下属情况采用不同领导风格？
- S1 vs R1: 告知式
- S2 vs R2: 推销式
- S3 vs R3: 参与式
- S4 vs R4: 授权式
3、课堂练习：根据下属的准备度，思考自己的领导风格改进方式
第四单元：情境领导力的落地和提升
1、课程内容回顾
2、制订领导力提升行动计划
3、答疑、分享与总结
本课程名称： 情境领导力
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课程大纲
【课程大纲】
第一单元： 什么是领导力？
1、管理者的角色认知
- 管理者需要具备的素养
- 管理者的基本职责
- “管理”和“领导”的区别
2、传统领导模式面临的挑战
- 市场环境持续变化
- 组织内部关系的变化
- 员工需求的变化
3、互联网时代对领导者的要求
- 新“三观”（时空观、全局观、系统观）
- 兼顾“人”和“事”
- 不同层次的领导者的领导力发展趋势
4、视频案例分析与讨论
第二单元： 如何有效诊断下属状态？
1、领导者的核心技能
- 诊断
- 适应
- 沟通
2、如何诊断下属准备度？
- 四种准备度（R1-R4）
- 识别员工准备度的技巧（STAR行为提问法）
- 员工准备度的发展周期
3、案例讨论：识别不同的准备度
4、课堂练习：分析自己下属的准备度
第三单元：如何实现因人而异的情境领导力？
1、四种不同的领导风格（S1-S4）
- 如何评估自己的领导力风格？
- 对四种风格的解读
2、如何根据下属情况采用不同领导风格？
- S1 vs R1: 告知式
- S2 vs R2: 推销式
- S3 vs R3: 参与式
- S4 vs R4: 授权式
3、课堂练习：根据下属的准备度，思考自己的领导风格改进方式
第四单元：情境领导力的落地和提升
1、课程内容回顾
2、制订领导力提升行动计划
3、答疑、分享与总结
培训师介绍
本课程名称： 情境领导力
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