公文写作

推荐

【课程大纲】

第一阶段 

（一）训前“头脑风暴”

1、案例（文种选择的困惑）

方法和目标：数量庞大的公文案例呈现一个五光十色、良莠不齐的公文世界。使学员对公文有一个初步印象。

关键词; 全案例教学 

2、课堂调查（哪些公文曾经写过？）

号脉：看培训学员对行政公文和一般事务性公文的理解和误区

素材+选择=问题  讲师提供素材和案例请学员进行选择  

目的：在这个过程中发现学员存在的问题，来调整培训的主次和轻重

关键词：学员练习和甄别

（二）入门指导

1、公文初体验——感受公文的文字色彩

了解公文与文学的区别；了解公文的规范语言，规范句式；了解措辞的微妙差异

关键词：选择题加案例

2、公文大观园——了解形形色色的公文类型

方法和目标：通过辨析实例和选择，学员明确撰写公文的针对性，并且回忆工作中接触到的各类公文，多多益善。所用实例专注于行业亦能兼顾其它行业。

这个阶段不要求学员掌握概念，了解特征，更不要求掌握写作格式和方法，而要真实展现公文写作中的原始状态，以便调整授课重点。

关键词：“病文”全接触

3、书面沟通能力在公文中的体现——双向行文的案例解读

方法和目标：现场讲授、辨析，通过学习学员应在日后工作中确保准确无误。

（三）行文方式

1、行文方向：上行、下行、平行、泛行

2、主送、抄送

方法和目标：运用大量事例和选择，以期学员能明确各类公文的“何去何从”。

基本涵盖后面课程中提及的所有公文类型,为进一步学习写作方法和格式扫清障碍。

二、第二阶段  

关键词：公文全接触 全案例 练习、模拟、纠错

培训“正餐”

1、上行类：请示、报告

案例《求婚》

目的：

①了解什么情况下用请示？报告？批复？申请（讲授）；

②熟悉怎么写请示、报告、申请批示（练习，改错）；

③了解请示、报告的区别，请示和申请的区别（讲授）；

④掌握述职报告写作技巧（见三类模式表格）。

方法：现场习作和讲授 

2、平行类：函

案例：《团市委的一封函》

目的：

①了解什么情况下用函？一份得体的函所具有的意义（讲授）；

②熟悉怎么写函（练习，改错）；

③掌握写作规范模式。

方法：现场习作和讲授

3、泛行类：通知和纪要

目的：

    ①了解通知的特殊功能，了解其在何种情况下课变通行文方向，掌握其写法；

    ②了解纪要的特殊功能，了解其泛行、结论式的特点，掌握其写法。

4、计划和总结（含方案、安排、工作要点、策划）

目的：

①了解计划的多种“变体”和时间限定（讲授）；

②熟悉计划和总结的写法（练习，改错）。

方法：现场习作和讲授

三、第三阶段  文字“料理” 

1、写作规范和细节

案例：《长途跋涉》

目的：

①注意文书写作的用语、换行、字迹（事例讲授）；

②了解各类公文的抬头、称谓、敬语的使用（练习，改错）；

③理解文书中惯用的文言词汇。

方法：现场练习和讲授

2、提升公文写作的文字功力（贯穿在整个培训过程中）

目的：

①提高文字效率，减少赘语冗话。（改错、事例讲授）；

②形成文字风格（赏析、辨析）；

③用文字来推进工作，文半功倍，进入公文写作最高境界。