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“认知技术2+1”模块
基础（认知）I
共4 天 ，40学时
主要内容： 重点学习和演练：自动思维的识别和重建、 结构化会谈 （心境检查、 议程设置、小结、反馈）,作业布置、目标设定、心理教育等各类核心的认知技术，初步了解个案的认知概念化，引导来访者进入 CBT，体会治疗联盟的重要性，强调心理咨询/治疗的系统化过程。培训后能够用CBT的方式（目标指导下的结构化）和学习到的技术与个案进行工作。
培训前准备：学习《认知疗法：基础和应用》 （王建平审校）一书。
培训后实操：从轻到中度抑郁类个案开始实践，做好记录，保留来访者作业。
进阶（认知） II
共4 天，40学时
主要内容：进一步强化自动思维识别和改变的技术，解决临床实践中遇到的难题；学习和演练信念心理教育、信念识别和利弊分析，以及信念矫正或调整相关的各种核心技术（规律法、策略质疑法、标签重新赋意法等）；在实际个案框架下进一步学习认知个案概念化的操作过程；同时进一步学习和体会一次CBT会谈的结构（会谈记录表）和整个疗程的结构（案例整理框架和治疗概览）；学习技术操练的同时有意识地连接技术背后的概念和策略，更好地理解认知概念化模型，从而能够根据个案的实际情况形成治疗计划，选择和使用有效的技术。同时为培训后的集中督导做准备，包括需要提交的各种督导表格的使用。
培训前准备：学习《新手实操必读：认知行为疗法》 ，王建平教授审校
培训后实操： 准备 4 次以上的个案接受督导， 最好是轻到中度的抑郁类个案。
督导（认知）
共4天，40学时
督导 8 到10个个案。重点是针对抑郁情绪为主的各类个案。督导过程中配合学习三本书：前面介绍的两本加《认知疗法：进阶与挑战》 ，王建平教授审校
“行为技术2+1”模块
基础（行为）I：
针对焦虑类情绪和障碍，以行为技术学习和练习为主
内容：重点是学习和练习针对焦虑类情绪和障碍（日常焦虑，广泛性焦虑、社交焦虑、惊恐障碍、场所恐惧等）的各种行为改变的技术，如：暴露等级制定和实施、情绪觉察、行为功能分析，以及焦虑想法信念识别和改变技术等；理解发病和症状维持的恶性循环，体会心理教育的作用，把认知技术和行为技术进行有机整合，初步了解焦虑障碍的CBT概念化模型，做好预防复发和维持治疗。
培训前准备：学习《情绪障碍跨诊断的统一治疗方案》（王建平审校）2本书。
培训后实操：从轻到中度的社交焦虑障碍/惊恐（场所）障碍/广泛性焦虑障碍的个案开始实践，做好记录。学习《心理障碍临床手册》一书。
进阶（行为）II：
行为技术实战训练，全程以演示和练习为主
内容：在上一次培训的基础上，围绕针对焦虑类障碍的6类核心技术、2类辅助技术及2个基础技术，进行录音录像角色扮演及小组操练，提高技术实操水平，体会认知技术和行为技术整合的效果。如：不同类型暴露等级的制定、各种暴露方法的实施、诱发实验等。同时，进一步学习焦虑障碍概念化模型并拓展至专病模型，把握焦虑类障碍干预的整体框架，强化模型指导下的临床实践。
培训前准备：学习《焦虑障碍与治疗》（王建平等译）
培训后实操：准备6次以上的焦虑类障碍的个案准备接受督导。
督导（行为）：
8个个案，重点是针对焦虑恐惧情绪为主的各类个案
本课程名称： 2019王建平认知行为治疗连续培训
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“认知技术2+1”模块
基础（认知）I
共4 天 ，40学时
主要内容： 重点学习和演练：自动思维的识别和重建、 结构化会谈 （心境检查、 议程设置、小结、反馈）,作业布置、目标设定、心理教育等各类核心的认知技术，初步了解个案的认知概念化，引导来访者进入 CBT，体会治疗联盟的重要性，强调心理咨询/治疗的系统化过程。培训后能够用CBT的方式（目标指导下的结构化）和学习到的技术与个案进行工作。
培训前准备：学习《认知疗法：基础和应用》 （王建平审校）一书。
培训后实操：从轻到中度抑郁类个案开始实践，做好记录，保留来访者作业。
进阶（认知） II
共4 天，40学时
主要内容：进一步强化自动思维识别和改变的技术，解决临床实践中遇到的难题；学习和演练信念心理教育、信念识别和利弊分析，以及信念矫正或调整相关的各种核心技术（规律法、策略质疑法、标签重新赋意法等）；在实际个案框架下进一步学习认知个案概念化的操作过程；同时进一步学习和体会一次CBT会谈的结构（会谈记录表）和整个疗程的结构（案例整理框架和治疗概览）；学习技术操练的同时有意识地连接技术背后的概念和策略，更好地理解认知概念化模型，从而能够根据个案的实际情况形成治疗计划，选择和使用有效的技术。同时为培训后的集中督导做准备，包括需要提交的各种督导表格的使用。
培训前准备：学习《新手实操必读：认知行为疗法》 ，王建平教授审校
培训后实操： 准备 4 次以上的个案接受督导， 最好是轻到中度的抑郁类个案。
督导（认知）
共4天，40学时
督导 8 到10个个案。重点是针对抑郁情绪为主的各类个案。督导过程中配合学习三本书：前面介绍的两本加《认知疗法：进阶与挑战》 ，王建平教授审校
“行为技术2+1”模块
基础（行为）I：
共4天，40学时
针对焦虑类情绪和障碍，以行为技术学习和练习为主
内容：重点是学习和练习针对焦虑类情绪和障碍（日常焦虑，广泛性焦虑、社交焦虑、惊恐障碍、场所恐惧等）的各种行为改变的技术，如：暴露等级制定和实施、情绪觉察、行为功能分析，以及焦虑想法信念识别和改变技术等；理解发病和症状维持的恶性循环，体会心理教育的作用，把认知技术和行为技术进行有机整合，初步了解焦虑障碍的CBT概念化模型，做好预防复发和维持治疗。
培训前准备：学习《情绪障碍跨诊断的统一治疗方案》（王建平审校）2本书。
培训后实操：从轻到中度的社交焦虑障碍/惊恐（场所）障碍/广泛性焦虑障碍的个案开始实践，做好记录。学习《心理障碍临床手册》一书。
进阶（行为）II：
共4天，40学时
行为技术实战训练，全程以演示和练习为主
内容：在上一次培训的基础上，围绕针对焦虑类障碍的6类核心技术、2类辅助技术及2个基础技术，进行录音录像角色扮演及小组操练，提高技术实操水平，体会认知技术和行为技术整合的效果。如：不同类型暴露等级的制定、各种暴露方法的实施、诱发实验等。同时，进一步学习焦虑障碍概念化模型并拓展至专病模型，把握焦虑类障碍干预的整体框架，强化模型指导下的临床实践。
培训前准备：学习《焦虑障碍与治疗》（王建平等译）
培训后实操：准备6次以上的焦虑类障碍的个案准备接受督导。
督导（行为）：
共4天，40学时
8个个案，重点是针对焦虑恐惧情绪为主的各类个案
培训师介绍
王建平 博士(北京大学)，博士后(中国科学院和哈佛医学院各两年)。现任北京师范大学心理学教授、博士生导师；精神医学医师资格。曾担任北师大教育心理与心理健康所副所长，北师大心理学院“心理咨询与研究中心”创始人，以及首都医科大学临床心理学系副主任（2007-20017）。
■ 临床资质
美国认知治疗学院（ACT）目前国内唯一认证Fellow(会士，国内相当于院士)和认证CBT治疗师（国际），中国第一批注册督导师/创伤治疗师，中国心理学会“临床与咨询心理学注册工作委员会”委员。连续三年在美国波士顿大学和哈佛医学院学习认知行为治疗（CBT），并在CBT发源地宾夕法尼亚大学Beck所参加多次培训，包括国际第一届CBT教学与督导培训
本课程名称： 2019王建平认知行为治疗连续培训
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