于加朋：培训教练技术

1、签约培训赞助计划企业人力资源管理经理、培训经理。
2、企事业培训体系设计及实施者。
3、企事业内部培训讲师管理者。
4、企事业内部优秀培训讲师。
5、公司高级管理人员。

学员学习收益：
1、课程设计的深度原理和方法。
2、运用上述课程设计的深度原理和方法, 根据指定的培训课题，自行设计完整的课程，编制系统的培训课程讲义。
3、根据已经编制完成的讲义，在课堂上完整地演示课件，并能与学员保持良好的互动，最终达成公司期望的培训效果。

学员参加标准及要求：
1、签约培训赞助计划企业人力资源管理经理、培训经理。
2、企事业培训体系设计及实施者。
3、企事业内部培训讲师管理者。
4、企事业内部优秀培训讲师。
5、公司高级管理人员。

报名及评审流程：我们在得到企业推荐学员材料后进行资格审查，安排50名学员综合能力测试评估，
挑选25名进入到面试阶段，最终选拔出20名学员参加三天三晚封闭式辅导阶段。其他未参加人员将接
受专家组指导后直接进入第二批计划的面试阶段。

参加学习事项注意：
1．由企业推荐本单位培训主导者参加此次学习计划并出具推荐材料。
2．学员需提供详细本人工作履历、职位说明书、培训案例及课件。
3．企业推荐参加人数不得超过两人，专家组评审通过安排学习时间。
4．学习名额有限，参加学习学员不得因私人原因中途离场。
5．本次学习三天三晚集中封闭学习，严禁任何与学习过程无关事项。
6．本次学员学习表现及成绩均通报学员企业人力资源管理部门，如有重大学习违禁事例将取消该企业参
与赞助计划机会。
7．学习均由帷睿咨询提供赞助，学员自备食住交通等费用。

课程学习背景：
听过的笑话笑不起来，做过的游戏做不下去，见识过的案例提不起兴趣，老套的互动技巧倒人胃口，学
员的笑生、掌声及所谓感悟分享往往是虚与委蛇的应付！肢体动作？着装礼仪？发声技巧？职业道德？培训
师的角色？培训的重要性？游戏？分组讨论？这些内容耗费了那么多的上课时间，有必要吗？对于企业培训
师及培训经理实用的培训内容究竟在哪里？

动听的理念一箩筐，正确的方法一大堆，漂亮的原理一个个，可是容易操作的工具却总是难以出现！

今天学个“开场”，明天学个“破冰”，后天下载个PPT，哪天再弄出个“空杯”和“心态”，和这位老师
学个“编导演”，和那位老师再学个“道法术”，这些肢离破碎的东西什么时候才能真正成为一个完整的体系？

企业的内部培训师，执行各自的标准，甚至无标准可言；培训干部评价培训效果时，执行各自的标准，甚至
无标准可言。企业的培训师和培训干部更是无法就如何改善课程品质达成一致。针对课程设计、授课技巧、培训
效果和课程品质，能否整合成同一套标准以供企业贯彻执行呢？

课程四大优势：
与传统的培训师授课技巧课程（ T T T 、P T T 等）相比，于加朋老师的培训教练技术( T C T )具有四大优势：
优势一：课程内容实用化。
优势二：方法技巧工具化。
优势三：整体结构系统化。
优势四：贯彻执行标准化。

学习内容大纲：
模块一、使人改变的刺激
（这部分内容是基础，要旨在于让大家们明白，将来他们登上讲台，究竟依靠什么来吸引并改变坐在台下的学员。
我们要让大家明白，培训师只能依靠“冲突”、“变化”和“问题”来改变学员，这些“冲突”、“变化”和“
问题”自始至终贯穿于培训的整个过程中，体现在讲义中，体现在培训师的表达中，体现在培训师组织的各项活
动中。通过这项内容的讲解，也让大家明白，造成讲课枯燥乏味的根本原因及预防措施。）
1、刺激的基本单元 ? 冲突 ? 变化 ? 问题
2、培训师应该特别注意的语言技巧
3、吸引学员注意力的几个小技巧

模块二、破解复杂的简单
（上一模块的内容告诉大家，培训师主要依靠“冲突”、“变化”和“问题”来吸引并改变学员。在此基础上，
模块二主要是为了帮助大家解决以下3个问题：1、将来大家作为培训师去讲课，从哪些途径可以找到培训所需要
的“冲突”、“变化”或“问题”？2、依据什么标准来判断这些“冲突”、“变化”或“问题”是否有效？3、
如何运用这些“冲突”、“变化”或“问题”来实现把复杂的问题简单化？特别是把复杂的问题简单化，这应该
是培训师的核心能力。判断培训师授课水平如何、授课效果如何，关键要看这位培训师如何运用通俗易懂的方式
把复杂的原理、流程、概念等阐述清楚，这项能力体现在讲义的编制过程中，也体现在授课的演示过程中。）
1、磨刀霍霍 ── 刺激的构建
2、向右脑进攻 ── 确保刺激有效
3、茅塞顿开 ──把复杂的问题简单化
? 格子 ? 钩子 ? 梯子

模块三、课程设计的思路
（有了以上两个模块做基础，自然就会产生这样的问题：培训师编制的讲义，往往要涉及许许多多的“冲突”、
“变化”或“问题”，这许许多多的“冲突”、“变化”或“问题”究竟应该按照什么样的逻辑结构进行排列，
才能让学员最容易理解？这就是培训内容的思路问题。所谓思路，就是传递思想的通路，思路清晰与否，直接
关系到培训课程的品质及效果。培训师对思路的整理一定是通过培训讲义的编制这一过程完成的，这一模块讲
的就是在讲义编制过程中整理思路的一整套实用的方法和工具。这一模块也是本课程的重点模块。）
1、捆绑串联 ── 问题线和方法线
2、诊断实情 ── 培训需求
3、种瓜得瓜 ── 培训效果
4、标准套路 ── 表达流程
5、上帝之手 ── 金字塔结构

模块四、教学同步的互动
（此模块主要帮助大家掌握站在讲台上与学员持续互动的方法与技巧）
1、心心相印 ── 互动对培训的价值
2、因势利导 ── 引导互动的三把金钥匙
3、以柔克钢 ── 避免用力过猛

主讲老师介绍： 于加朋
中国最权威的培训授课技巧及演讲技巧辅导专家，被业界誉为“中国第一培训教练”。口才出色，文笔犀利，见解独到。其培训风格彰显轻松幽默的气氛、行云流水的演绎、激情洋溢的表达，给学员以酣畅淋漓的感受。

王牌课程：培训教练技术，即TCT（Training Coach Technic）,该课程主要培养培训师基于培训效果的课程设计能力，培训内容实用化，方法技巧工具化，整体内容系统化，贯彻执行标准化。

已出版以下两部著作：《互动三节棍─培训、传播和沟通的奥秘》、《指点江山─高端培训师手册》。

代表性客户包括：SONY、ABB、联想、林德叉车、中集集团、美的集团、步步高视听电子、长城计算机、海南航空、东南融通、四川移动、内蒙古联通、江西电信、酷派手机、安徽省烟草专卖局、哈根达斯、北京科技大学、宝龙地产、世联地产、江苏亨通集团、二滩水电，等等