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本课程名称: 现代管理者影响力与管理能力提升
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培训受众:
两年以上 管理经验的团队领导者和部门管理者
课程大纲
1. 当代员工的行为特点
2. 新生代员工和80后员工的思维和行为差异
3. 管理新生代员工常见的错误心理(管理者自我对照)
4. 换位思考:员工的内心需求“三个被”
? 被认可 – 做得好的时候
? 被理解 – 上司要“懂”我
? 被尊重 – 批评时请体现尊重
5. 共同找寻管理下属的“阿基米德支点”
6. 管理者的角色转变与关键干预行为
1. 目标的下达
? 管理者困惑:为什么自己说的很清楚了,下属做起来却“一团糟”?
? 有效布置任务和目标的模型“六阶梯法”
? 布置任务过程中的两个重点(体现信任和激励)
? 课程产出:掌握工具表-1“目标面谈与布置任务的流程”
? 课程产出:掌握工具表-2“与下属面谈的自我评估”
? 批评的目的和时机
? 常见的三个误区(自我对照)
? 掌握批评下属的“热炉法则”
? 成功和失败的案例分析对比
? 课程产出:掌握工具量表-3“批评新生代员工的关键行为”
? 何为授权?走出传统授权的误区?
? 不授权的原因解读
? 工作中可以授权的事情与不可以授权的事情
? 授权的流程与沟通技巧
? 关于授权的警惕信号
? 课程产出:掌握授权下属的工具量表“六个关键行为”
? 何为辅导?走出传统辅导的误区?
? 下属的需求分析
? 辅导而不是批评,请保护下属的自信和做事情的热情
? 辅导下属的流程及现场演练(重点)
? 建立管理者辅导下属中常用的行为和语言模板(今后照着说即可)
? 如何在辅导中帮助年轻员工建立自信(对下属辅导中的关键环节但一般被忽略了)
? 课程产出:掌握教练式对话技巧“五个不要”+“五个要”
? 常见的冲突形式和原因分析
? 管理者处理冲突的常见误区(自我对照)
? 处理冲突的工具:同理心三个层次的运用
? 角色扮演“如何面对下属的冲突”
? 课程产出:掌握工具量表-4“冲突处理的流程和关键行为”
企管 资深培训师、顾问
14年培训经验、8年企业内训经历
DDI 授证讲师(领导力方向)
加拿大MHS国内情商EQ-i 2.0中国区授证讲师
EWS 国内培训第一人
Thomas International DISC 认证
长期担任欧美企业 N.E.W.新可安(中国)培训部负责人
曾任安然纳米总部讲师、华东区业务拓展负责人
卓越管理能力提升
高情商管理者
企业内训师打造(TTT)
长期服务于欧美零售企业和大型制造业。他成功地把销售和管理中的情绪管理、性格色彩、沟通技巧等融合在培训课程的点点滴滴,使得课程更加生动并引起学员的共鸣。学员在收获课程知识的同时往往掌握到更多高附加值的技能。累计学员超过10万人次,年平均培训场次超过150场,是客户公认的“最受欢迎的讲师之一”、“重复使用率最高的讲师之一”。
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课程对象
本课程名称: 现代管理者影响力与管理能力提升
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