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第一模块: 培训师的角色和定位
Ø 审视培训的意义
学习的过程
培训对学习过程的作用
作为培训师的我,价值和意义何在?
Ø 澄清培训师的角色和职责
“教导者”还是“协助者”?
学员思维:期待的培训师职责是什么?
培训师思维:我需要实施的职责是什么?
Ø 培训师的可信度建立
培训师可信度建立的“五要素”
建立初步的可信度-如何给人留下好印象
语言-我所说的内容
声音-我说的方式
视觉-形体语言
Ø 认知自己的培训风格
测试自己的行为风格
四种不同行为风格的特征
如何了解别人的行为风格
如何帮助不同行为风格的学员更好的学习
第二模块: 成人学习的理论和应用
Ø 学习中的大脑功能
三个脑理论
二合一的大脑
信息加工理论
“遗忘曲线”
大脑功能的启示
Ø 成人学习的特征和过程
成人和未成年人的学习差异
成人学习的特点
如何促进成人学习
Ø 成人学习的风格和策略
三种学习的风格
三种风格的不同策略
Ø 加速学习流程
加速学习循环
加速学习的7个阶段
第三模块: 有效计划和组织培训
Ø 有效培训的基本流程
培训流程四部曲
需求分析
计划设定
过程控制
有效性评估
Ø 了解学员的现状和需求
背景了解
课前了解
学员需求了解
Ø 培训准备工作的要点
培训准备工作的意义
课前准备-硬件
课前准备-软件
Ø 培训前一天和前一刻的准备
培训开始的第一天
培训开始前的那一刻
第四模块: 培训过程的实施
Ø 引入话题
引入话题的作用
怎样引入一个话题
引导性提问
Ø 启发、复述和澄清
启发、复述和澄清的定义
启发、复述和澄清的指导原则
应用范例
Ø 举例和类比
举例和类比的定义
举例和类比的重要性
举例和类比
应用练习
Ø 丰富多彩的教学方法
演讲
课堂内演示
小组讨论
案例研究
角色扮演
游戏
壁挂纸
自我评量
辅助资料
脑力风暴
个别辅导
Ø 课堂上的培训有效性评价
课前预习
阅读内容
回家作业
技能练习
背景音乐回顾
Mind mapping
第五模块: 管理学习环境
Ø 课堂潜在问题的处置
潜在问题的特征表现
潜在问题的处置技巧
如何应付难对付的学员
Ø 为课堂管理而提问
提问的类型
提问的目的
Ø 运用言辞鼓励
倾听的技巧
言辞激励训练
言辞激励的场合
言辞激励的作用
第六模块: 课程设计
Ø 课堂培训的过程设计
知识类课程的过程设计
技能类课程的过程设计
态度类课程的过程设计
Ø 现场技术的培训和跟踪
技能训练之“戴明环”
技能训练的操练和演示
技能训练效果跟踪
第七模块: 全程演练
第八模块: 专业培训师必备技能
Ø 培训师的技能武器
Ø 培训师的自我修炼
本课程名称: 企业培训师培训TTT
查看更多:培训发展公开课
我要找内训供应商
授课内容与课纲相符0低0%
讲师授课水平0低0%
服务态度0低0%
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培训受众:
课程收益:
掌握自己的授课风格;
了解成人学习的理论及其应用;
学会运用有效的授课方式呈现教学内容;
能灵活应对现场各种情况,赢得学员的信任;
能使用培训全流程管理使培训过程和结果受控
课程大纲
第一模块: 培训师的角色和定位
Ø 审视培训的意义
学习的过程
培训对学习过程的作用
作为培训师的我,价值和意义何在?
Ø 澄清培训师的角色和职责
“教导者”还是“协助者”?
学员思维:期待的培训师职责是什么?
培训师思维:我需要实施的职责是什么?
Ø 培训师的可信度建立
培训师可信度建立的“五要素”
建立初步的可信度-如何给人留下好印象
语言-我所说的内容
声音-我说的方式
视觉-形体语言
Ø 认知自己的培训风格
测试自己的行为风格
四种不同行为风格的特征
如何了解别人的行为风格
如何帮助不同行为风格的学员更好的学习
第二模块: 成人学习的理论和应用
Ø 学习中的大脑功能
三个脑理论
二合一的大脑
信息加工理论
“遗忘曲线”
大脑功能的启示
Ø 成人学习的特征和过程
成人和未成年人的学习差异
成人学习的特点
如何促进成人学习
Ø 成人学习的风格和策略
三种学习的风格
三种风格的不同策略
Ø 加速学习流程
加速学习循环
加速学习的7个阶段
第三模块: 有效计划和组织培训
Ø 有效培训的基本流程
培训流程四部曲
需求分析
计划设定
过程控制
有效性评估
Ø 了解学员的现状和需求
背景了解
课前了解
学员需求了解
Ø 培训准备工作的要点
培训准备工作的意义
课前准备-硬件
课前准备-软件
Ø 培训前一天和前一刻的准备
培训开始的第一天
培训开始前的那一刻
第四模块: 培训过程的实施
Ø 引入话题
引入话题的作用
怎样引入一个话题
引导性提问
Ø 启发、复述和澄清
启发、复述和澄清的定义
启发、复述和澄清的指导原则
应用范例
Ø 举例和类比
举例和类比的定义
举例和类比的重要性
举例和类比
应用练习
Ø 丰富多彩的教学方法
演讲
课堂内演示
小组讨论
案例研究
角色扮演
游戏
壁挂纸
自我评量
辅助资料
脑力风暴
个别辅导
Ø 课堂上的培训有效性评价
课前预习
阅读内容
回家作业
技能练习
背景音乐回顾
Mind mapping
第五模块: 管理学习环境
Ø 课堂潜在问题的处置
潜在问题的特征表现
潜在问题的处置技巧
如何应付难对付的学员
Ø 为课堂管理而提问
提问的类型
提问的目的
Ø 运用言辞鼓励
倾听的技巧
言辞激励训练
言辞激励的场合
言辞激励的作用
第六模块: 课程设计
Ø 课堂培训的过程设计
知识类课程的过程设计
技能类课程的过程设计
态度类课程的过程设计
Ø 现场技术的培训和跟踪
技能训练之“戴明环”
技能训练的操练和演示
技能训练效果跟踪
第七模块: 全程演练
第八模块: 专业培训师必备技能
Ø 培训师的技能武器
Ø 培训师的自我修炼
培训师介绍
国家注册
A
美国领导力发展中心 认证讲师
职业化、团队执行力实战训练专家
主要背景
曾任大唐移动通信、联芯科技、同策房产等多家集团培训经理、培训总监、高级人力资源总监职务,有近10年大型国有企业、央企及集团化公司的运营与管理的经验。
王博士具备企业人力资源管理、教育学、课程与教学论等方面的专业背景,长期从事大型企业的人才发展与组织学习管理运营工作,并将这些理论知识及经验与企业的人才培养实践进行了有机的结合,在企业人力资源管理、中高层职业经理人的职业化培养、员工职业化训练、团队建设、高效沟通以及团队执行力等专业领域积累了丰富的实践经验。
王伟博士以其独特的教学方法,赢得学员的赞誉,客户满意度一直保证在90%以上,成为很多企业长期的合作伙伴,被诸多企业评价为满意度最高,最注重结果的实战培训师。
1.经典类课程:
《经理人职业化素养提升》 《如何建设高绩效的管理团队》
《中高层经理全面管理技能实战训练》 《打造高效执行力》
《沟通策略与关系协调》 《中层经理通用管理技能训练》
《新生代员工职业化塑造》 《新生代员工的管理与辅导》
《新任经理全面管理技能提升训练》 《授权与激励实务》
《赢在职场:职业竞争力塑造与提升》 《90后员工管理》
《关键人才培养与使用》 《高效会议管理与问题解决》
2.精品类课程:
《打造优秀中层管理者——成功自我管理的工具与方法》
《企业核心人才的激励与保留》 《高效能团队系统化构建之道》
《DISC职场人格与高效沟通技巧》 《下属培育与辅导》
《TTT——授课呈现表达技巧》 《TTT——微课程开发》
《企业培训课程的设计与开发》 《培训需求分析与年度培训计划制定》
《培训效果评估的关键与转化》 《企业培训体系构建》
王老师先后为多家企业提供过培训及咨询服务,其中包括:
中国工商银行济南分行、上海大众联合发展、申通地铁集团、旺旺集团、上海房地产协会、上海燃气、浙江三花集团、贝尔尼尼、浙江金恒德国际物流集团、艾为电子科技、京东方视讯(苏州)、高斯化妆品销售(中国)、夏利文物业、纽贝滋乳业、戴尔电脑、上海第一生化药业、海澜之家爱居兔、上海英内、旭辉地产、亨泰地产、无锡求精、佳通轮胎、士商集团、三菱电机、顺达电子科技、英特尔、海龙集团、升阳科技、普研(上海)、上海申瑞、上海国际服务贸易集团、飞利浦、大唐电信、上海仪电信息网络、国际半导体、爱立信、伦杰信息技术、中达电通、上海博辕信息、中国移动通信、中国网通、多普达、东芝、杭州玫琳凯、上海凯泉、惠普科技、上海福电汽车、上海联宇科技、博软有限公司、直通车(广州)有限公司等。
……
本课程名称: 企业培训师培训TTT
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