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第一单元 组织学习与培训
一、培训的目的与定位
1．培训的四个目的
2．培训的五个定位
二、企业培训成熟度五级模型
1．兼职做培训
2．独立做培训
3．系统做培训
4．企业大学做培训
5．从培训到学习型组织
三、培训管理工作的发展趋势及挑战
1．学习方式及技术的变革
2．获取支持
3．以最少资源获得最大效果
4．专业仍有很大提升空间
5．培训产品核心研发者为业务专家
6．更注重用户体验和效果评估
第二单元 培训体系三大支柱——人员篇
一、参与培训的三大角色
1．专业者
2．内训师
3．推动者
二、培训经理能力模型及应用
1．三项通用能力的定义与行为描述
2．五项核心能力的定义与行为描述
3．培训经理能力模型的应用
三、内训师团队建设六部曲
1．前期准备
2．建立机制
3．招募选拔
4．技能培训
5．授课展示
6．培养激励
案例分析：广汽本田、广日集团等企业内训师队伍建设
四、寻找培训推动者
1．谁是培训推动者？
2．影响力产生的六个原理
3．干系人影响策略
案例分析：培训营销策略
第三单元 培训体系三大支柱——课程篇
一、学习需求的平衡与界定
1．事务操作型
2．策略支持型
3．战略引领型
二、基于Goldstein模型的培训需求分析
1．组织分析
2．人员分析
3．任务分析
三、培训需求收集的八大方法
1．问卷法
2．访谈法
3．观察法
4．关键事件法
5．绩效分析法
6．压力点法
7．专项测评法
8．胜任力模型法
视频案例：特务迷城
PK练习：培训需求调研设计
四、课程体系设计
1．基于岗位序列的课程体系建设
．基于职级序列的课程体系建设
3．基于知识领域的课程体系建设
案例分析：惠普等企业的课程体系
PK练习：课程体系设计
五、基于绩效改进的课程开发模型
1．设计阶段
2．开发阶段
3．验证实施阶段
案例分析：卡宾、海大等企业的课程开发流程
六、基于业务结果的学习项目设计与管理
1．学习项目设计的九个步骤
2．学习项目实施的影响因素
3．项目干系人的参与和影响
案例分析：日立的学习项目管理
第四单元 培训体系三大支柱——系统篇
一、培训制度管理
1．新员工培训管理制度
2．内训师管理制度
3．外训管理制度
模型工具：常见培训管理制度范本
二、培训计划制定与执行
1．培训计划制定的四个原则
2．制定培训预算的四种方法
3．计划调整的要点
4、培训现场的管理
模型工具：常见培训计划范本（含培训手册）
三、柯氏四级评估系统
1．“合伙人”模型——一切培训评估的前提
2．被“误解”的一级评估
3．“最难”的二级评估
4．“断层”的三级评估
5．“最容易”的四级评估
PK练习：培训评估设计
四、人才发展系统
1．新员工培养系统设计
2．管培生培养系统设计
3．中层人员、核心人员培养系统设计
4．领导力培养系统设计
案例分析：宝洁、碧桂园等企业人才培养案例
五、常见培训管理方式及系统
1．积分制管理
2．E-Learning
3．翻转课堂&微课
4．行动学习
5．导师制&OTJ在岗辅导
6．继任计划
案例分析：以上培训管理方式及系统实例
本课程名称： TTM-卓越培训经理训练
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培训受众:
课程收益:
掌握培训管理者能力模型及应用
掌握培训需求分析收集的工具方法
掌握课程体系设计、开发的工具方法
掌握柯氏四级评估工具的运用
了解常见人才发展项目的设计与运营
课程大纲
第一单元 组织学习与培训
一、培训的目的与定位
1．培训的四个目的
2．培训的五个定位
二、企业培训成熟度五级模型
1．兼职做培训
2．独立做培训
3．系统做培训
4．企业大学做培训
5．从培训到学习型组织
三、培训管理工作的发展趋势及挑战
1．学习方式及技术的变革
2．获取支持
3．以最少资源获得最大效果
4．专业仍有很大提升空间
5．培训产品核心研发者为业务专家
6．更注重用户体验和效果评估
第二单元 培训体系三大支柱——人员篇
一、参与培训的三大角色
1．专业者
2．内训师
3．推动者
二、培训经理能力模型及应用
1．三项通用能力的定义与行为描述
2．五项核心能力的定义与行为描述
3．培训经理能力模型的应用
三、内训师团队建设六部曲
1．前期准备
2．建立机制
3．招募选拔
4．技能培训
5．授课展示
6．培养激励
案例分析：广汽本田、广日集团等企业内训师队伍建设
四、寻找培训推动者
1．谁是培训推动者？
2．影响力产生的六个原理
3．干系人影响策略
案例分析：培训营销策略
第三单元 培训体系三大支柱——课程篇
一、学习需求的平衡与界定
1．事务操作型
2．策略支持型
3．战略引领型
二、基于Goldstein模型的培训需求分析
1．组织分析
2．人员分析
3．任务分析
三、培训需求收集的八大方法
1．问卷法
2．访谈法
3．观察法
4．关键事件法
5．绩效分析法
6．压力点法
7．专项测评法
8．胜任力模型法
视频案例：特务迷城
PK练习：培训需求调研设计
四、课程体系设计
1．基于岗位序列的课程体系建设
．基于职级序列的课程体系建设
3．基于知识领域的课程体系建设
案例分析：惠普等企业的课程体系
PK练习：课程体系设计
五、基于绩效改进的课程开发模型
1．设计阶段
2．开发阶段
3．验证实施阶段
案例分析：卡宾、海大等企业的课程开发流程
六、基于业务结果的学习项目设计与管理
1．学习项目设计的九个步骤
2．学习项目实施的影响因素
3．项目干系人的参与和影响
案例分析：日立的学习项目管理
第四单元 培训体系三大支柱——系统篇
一、培训制度管理
1．新员工培训管理制度
2．内训师管理制度
3．外训管理制度
模型工具：常见培训管理制度范本
二、培训计划制定与执行
1．培训计划制定的四个原则
2．制定培训预算的四种方法
3．计划调整的要点
4、培训现场的管理
模型工具：常见培训计划范本（含培训手册）
三、柯氏四级评估系统
1．“合伙人”模型——一切培训评估的前提
2．被“误解”的一级评估
3．“最难”的二级评估
4．“断层”的三级评估
5．“最容易”的四级评估
PK练习：培训评估设计
四、人才发展系统
1．新员工培养系统设计
2．管培生培养系统设计
3．中层人员、核心人员培养系统设计
4．领导力培养系统设计
案例分析：宝洁、碧桂园等企业人才培养案例
五、常见培训管理方式及系统
1．积分制管理
2．E-Learning
3．翻转课堂&微课
4．行动学习
5．导师制&OTJ在岗辅导
6．继任计划
案例分析：以上培训管理方式及系统实例
培训师介绍
教育及资格认证：
高级讲师
培训体系建设专家
专注于企业人才发展培养
11年百亿级集团培训管理及中高层培养经验
ATD（美国人才发展协会）认证高级培训师
AACTP（美国培训认证协会）认证国际注册培训师
广东省企业培训研究会理事
武汉大学、华南理工大学EMBA特邀讲师
工作经历及专长
李老师曾任日立系统大学 副校长
李老师是国家电网、平安集团、三星电子等知名企业指定内训师导师
李老师拥有11年企业培训管理及人才发展经验，在培训师团队建设及中高层人才培养领域拥有丰富的实践经验，培养的内训师及中高层管理干部共计3万人。
李老师曾主导200多家大型企业内训师团队的组建与辅导，内容全面涵盖授课技巧、课程开发、课件制作、微课设计、培训管理五大领域。
李老师是20多家大型企业的培训管理顾问：为日立系统、广之旅、粤海集团等多家企业提供培训管理顾问服务，协助客户搭建完善的培训体系，成功筹建5家企业大学、开发3个E-Learning在线学习系统。
李老师主讲课程有：《TTA——完美呈现》、《七步成课——课程开发实战训练》、《TTM——卓越培训经理》、《玩转PPT——这样呈现更专业》、《“微”力无边——微课开发与设计》……
培训客户及培训风格
李老师曾培训过众多知名企业，其中包括：丰田汽车、丰田发动机、东风集团、广汽集团、金龙客车、菲亚特、马瑞利、日本电装、阿斯莫微电机、丰田铁工、樱泰座椅、三五汽配、浜名汽配、高丘六和、欧朋达、延锋伟世通、阿里巴巴、NTT（日本电信）、亚马逊、中国数码集团、日立系统、索尼电子、三星电子、创维集团、大金空调、日本理光、富士施乐、美的集团、厦工机械、豪鹏国际、华工激光、厦门重工、元茂光电、胜得电子、名幸电子、兴世机械、海谷电子、七匹狼、安踏、赫基集团、卡宾服饰、361°、蒙娜丽莎皮具、比音勒芬、新怡集团、丹比奴、六睦集团、六町目服饰、星期六鞋业、魔豆童装、熙世界、美赞臣、天地壹号、绿瘦集团、美国多特瑞、德膳集团、潮皇食府、优宝工业、陶然楼、卤味坊集团、广药集团、康臣药业、三信药业、祈福医院、康盛药业、亚新集团、威莱集团、立白集团、资生堂、京润珍珠、殷田化工……
李老师授课最大的特色在逻辑性强、资料丰富、亲和大气、激情洋溢、感染力强。多种短小精悍的实战互动、内容详实的课程讲义、精心编写的案例、试题、图文并茂的多媒体演示、生动活泼的案例讨论、轻松幽默的体验式教学，以及其完整的系统性与可操作性，现场就能看到培训效果，达到“学以致用，学以致变”，使学员在最短时间内全面掌握与迅速提升管理的实战技能，现场产出培训成果，被众多客户誉为“干货培训师”。
本课程名称： TTM-卓越培训经理训练
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