你的位置: 首页 > 公开课首页 > 生产管理 > 课程详情

APQP与PPAP

暂无评价   
  • 课程时间:2008/06/13 09:00 至 2008/06/14 16:00 已结束
  • 开课地点:苏州市
  • 授课讲师: 李单单
  • 课程编号:13644
  • 课程分类:生产管理质量管理
你实际购买的价格
付款时最多可用172淘币抵扣172元现金
购买成功后,系统会给用户帐号返回的现金券
淘课价格¥1280
你还可以: 收藏
人气:914 收藏

培训受众:

产品开发人员、质量管理人员、审核员、销售人员等。

课程收益:

实施APQP,从产品的概念开发阶段、立项阶段、样件阶段、小批量阶段到大批量生产,来制定产品先期质量计划,开发新产品;
通过APQP,使新产品所需的设计更改在早期得到识别,避免晚期更改,以最低的成本及时提供优质产品,满足顾客要求,使顾客满意,及时完成关键任务,按时通过顾客对生产件的批准;
同时满足质量体系要求,提高客户的满意度,进而提高公司利润,
建立一套完善的适用于每个项目的质量体系,从而促使公司走向成功。
通过PPAP的培训,了解生产件批准的一般要求,包括生产件和散装材料,来确定生产企业是否已经正确理解了顾客工程设计记录和规范的所有要求,并且在执行所要求的生产节拍条件下的实际生产过程中,具有持续满足这些要求的潜在能力。

课程大纲

课程内容:
第一部分:
0. 0产品质量策划责任矩阵图/产品质量策划进度图表/产品质量策划基本原则
什么是APQP
1. 0计划和确定项目
1.1  顾客的呼声
1.2  业务计划/营销策略
1.3  产品/过程基准数据
1.4  产品/过程设想
1.5  产品可靠性研究
1.6  顾客输入
1.7  设计目标
1.8  可靠性和质量目标
1.9  初始材料清单
2.0产品设计和开发
2.1  设计失效模式及后果分析(D-FMEA)
2.2  可制造性和装配设计
2.3  设计验证
2.4  设计评审
2.5  样件制造――控制计划
2.6  工程图样(包括数学数据)
2.7  工程规范 
2.8  材料规范
2.9  图样和规范的更改
2.10  新设备、工装和设施要求
3.0过程设计和开发
3.1  包装标准
3.2  产品/过程质量体系评审
3.3  过程流程图
3.4  车间平面布置图
3.5  特性矩阵图
3.6  过程失效模式和后果分析(P-FMEA) 
4.0 产品和过程确认
4.1  试生产
4.2  测量系统评价 (MSA)
4.3  初始过程能力研究 (Ppk) 
4.4  生产件批准
4.5  生产确认试验
4.6  包装评价
5.0  反馈、评定和纠正措施
5.1  减少变差
5.2  顾客满意
5.3  交付和服务
6.0  控制计划方法论
6.1  概述
6.2  控制计划栏目描述
6.3  过程分析
7.0  案例分析与讨论

第二部分:
1、PPAP的过程要求
2、重要的生产过程
3、PPAP要求
(1) 设计记录
(2) 工程更改文件
(3) 工程批准
(4) 设计失效模式及后果分析
(5) 过程流程图
(6) 过程失效模式及后果分析
(7) 尺寸结果
(8) 材料/性能试验结果记录
(9) 初始过程研究(PPK)
(10) 测量系统分析研究(MSA)
(11) 具有资格的实验室的文件要求
(12) 控制计划(CP)
(13) 零件提交保证书(PSW)
(14) 外观件批准报告
(15) 散装材料要求检查清单
(16) 生产件样品
(17) 标准样品
(18) 检查辅具
(19) 顾客特殊要求
4、顾客的通知和提交要求
5、顾客提交等级
6、零件提交状态
(1) 完全批准
(2) 临时批准
(3) 拒收
7、记录保存
8、特殊说明
9、戴姆勒克莱斯勒公司的特殊说明
10、福特公司的特殊说明
11、通用汽车公司的特殊说明

培训师介绍

康老师毕业于华东交通大学经济管理系经济学学士、中国科技大学管理工程学士, IRCA国际注册审核员 、QS9000:1998版通用培训结业、品士 :TS16949审核员培训合格,曾在多家知名企业担任品保主管及讲师职位,康老师擅长QS9000/ISO9000/ISO14001/VDA6.1/EAQF/AVSQ/TS16949/YYO287/EN46000/TQM/TPM/5S/QCC/QC七大法/QFD/DOE/SPC;目标管理/绩效管理/项目管理/现场改善/工业工程/精益生产/六标准差/竞争力领先工程/中基层干部培训/杰出班组长;UL CCC S-MARK CE等课程,曾为上百家企业进行培训,获得学员的一致好评。

本课程名称: APQP与PPAP

查看更多:生产管理公开课

  • 上一篇: APQP与PPAP
  • 下一篇:
  • 相关的最新课程
    讲师动态评分 与同行相比

    授课内容与课纲相符00%

    讲师授课水平00%

    服务态度00%