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课程背景：
“缺乏创新性人才，企业原创性不足”成为进一步发展的短板，企业需要一种有效的方法来激发员工的创新思维，提高技术创新的效率和品质，以满足市场竞争和企业发展的需求。
TRIZ就是一种让普通人也能完成发明创造的系统工具， 是一种经过验证的创新方法论，它可以帮助企业和个人解决复杂的技术问题，并实现技术创新和发明。与传统的创新方法不同，TRIZ强调系统性的分析和应用创新思维，以实现技术突破和发明创造。它可以帮助员工在面对复杂问题时，通过运用创新思维和分析方法，找到最佳的解决方案。“让普通人实现发明创造，让强者更高效、更强大”，从而有力保障企业高速发展。
课程收益：
通过培训，学员将学习到：
1. TRIZ的基本原理和方法，包括系统性的分析方法和创新思维的应用；
2. 如何运用TRIZ进行问题分析和解决，包括技术矛盾和物理矛盾等复杂问题的解决方法；
3. 如何激发和培养创新思维，提高个人的创造力和解决问题的能力；
4. 如何将TRIZ应用于实际工作场景，包括产品研发、工艺改进和流程优化等方面；
5. TRIZ与其他创新方法的比较与结合，以实现综合创新和持续改进。
6. 通过案例分析和实践操作，学员将深入了解TRIZ的实际应用效果，并能够迅速将所学应用于实际工作中。同时，培训还将提供一些实用的工具和资源，以帮助学员在后续工作中持续进行技术创新和发明。
课程时间：2天，6小时/天
课程对象：技术研发、质量、工程、产品项目管理、生产、售后服务、储备干部等
课程方式：理论讲授(60%)+案例分析+分组游戏+小组研讨(20%)+实操练习(20%)
课程大纲
一、TRIZ 介绍
1. 天才发明家爱迪生的启示：99%的汗水+1%的灵感
2. 传统的创新方法：
步骤1(发散):产生尽可能多的ldea
步骤2(收敛):筛选出好的Idea
3. 传统的创新效率
4. TRIZ与根里奇.阿奇舒勒的故事：
“有一个理论可以帮助任何工程师进行创新，该理论可以产生无价的成果，并将使技术世界产生革命性的变化!”
5. TRIZ基础
6. TRIZ 创造性解决问题的逻辑图
7. TRIZ 的理论体系
8. TRIZ成功实施案例：韩国三星/浦项制铁
9. “人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间来办更多的事情。”
10. 创造性课堂小测验
二、TRIZ技术系统进化趋势
1．构造完备性趋势：
l 两个基本条件：可用性( Availability)/额定工作容量 ( Work Capacity)
l 4个主要部分构成：
- 动力部分 ( Engine)
- 传动/传输 (Transmission)
- 动作部分 (Executive Element)
- 控制部分 (Control System)
2．能量传递趋势：火车头演变案例
3．协调性趋势：键盘人体工学案例
4．增加理想度趋势：汽车仪表盘进化案例
5．非均衡发展趋势：旅行背包案例
6．动态性趋势：键盘的发展案例
7．向超系统进化：瑞士军刀案例
8．由微观级进化：芯片发展案例
9．技术系统的S曲线
l 婴儿期
l 成长期
l 成熟期
l 衰退期
三、最终理想解
1. TRIZ把唯心论和唯物论完美结合
2. 理想度：理想机器/理想过程/理想方法/理想物质
3. 理想化水平公式= 有用功能之和∑UF / 有害功能之和 ∑HF
4. 系统朝增加理想度方向发展
5. IFR (最终理想解)的确定步骤
6. 案例练习：农场养兔子
四、功能定义
1. 关于功能的故事：电动工具Black & Decker 公司案例分享
2. 课堂讨论：从电影租赁连锁公司退市到电子阅读发展的商业领悟分享
3. 功能定义：简单地说，就是“要做什么”
4. 跳出系统之外寻求功能定位：经典的九屏幕思维法
5. 仅了解客户需要是不够的!
五、技术矛盾与40发明原理
1. 技术矛盾(技术冲突)的表达方式：
2. 39个通用工程参数：重量/长度/面积/体积/速度/力/强度/作用时间/......
3. 40个发明原理:分割/抽取/局部质量/组合/多用性/嵌套/反重力/......
4. 阿奇舒勒矛盾矩阵
5. 如何使用矛盾矩阵表?
l 步骤1:选择“希望改善的特征参数”
l 步骤2:找到“因改善上面的特征参数因而会带来的不想要的结果"
l 步骤3:从行列所对应的表格中得到可以参照的发明原理
案例：盘管运输
案例：开口扳手
案例：运输木头的火车5分钟要开了
6. 本章小结
7. 课堂练习
六、物理矛盾与分离原理
1. 物理矛盾的概念：不同的要求使物体或物体同一参数出现相反的特性时， 物理矛盾就出现了
2. 常见物理矛盾
3. 物理矛盾解决方法：矛盾因素需要分离/对立面都要满意/采用旁路方式
4. 分离矛盾对立面：空间分离/时间分离/条件分离/系统层次分离
5. 采用分离方法解决物理矛盾的步骤：
l 选择研究的技术系统
l 确定技术系统的关键功能要求
l 识别物理矛盾
l 识别分离机会
空间分离案例1：加农炮
空间分离案例2：鱼雷
时间分离案例1：缝衣针
时间分离案例2：谁把油偷走了?
6. 按条件分离：对系统自身各部分关系、功能或条件的不同而分离
7. 按系统层次分离：现有系统 →（超系统、子系统）
系统层次分离案例1：卖梳子给和尚
系统层次分离案例2：测量甲壳虫的温度
8. 物理矛盾&技术矛盾
七、物-场分析与标准解
1. 物-场分析的概念
2. 物-场模型三要素：相互作用的物质S1 、S2，作用于物质的场F
案例：1.龙门吊起集装箱；2.工人粉刷墙壁
3. 物质相互作用的结果(效应)：
l 要的结果没有出现
l 出现有害的结果
l 要的结果没有100%达成
4. 几种效应(结果)的表达符号
5. 情形1:不完整的物-场模型
6. 情形2:有害的物-场模型
7. 情形3:不足效应的物-场模型
8. 物-场分析步骤：
案例：提高电解铜的清洗效率
练习：工厂管道运输损坏问题
9. 物-场模型76个标准解
八、 克服心理惯性
1. 打破思维惯性
科学家的猴子实验：思维惯性无处不在
2. 系统思维的多屏幕法：超系统、子系统和当前系统
多屏幕法案例：汽车轮胎
3. STC算子：尺寸( Size)/时间(Time)/成本(Cost)
STC算子案例1：采用梯子来采摘苹果
4. STC算子小结
5. 利用STC算子的典型错误
6. 聪明小矮人SLP ( smart Little people)
7. SLP法的使用要点
SLP法案例1：如何提高北极破冰船的速度?
SLP法案例2：水计量计
本课程名称： TRIZ系统性技术创新与发明
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授课内容与课纲相符0低0%
讲师授课水平0低0%
服务态度0低0%
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课程背景：
“缺乏创新性人才，企业原创性不足”成为进一步发展的短板，企业需要一种有效的方法来激发员工的创新思维，提高技术创新的效率和品质，以满足市场竞争和企业发展的需求。
TRIZ就是一种让普通人也能完成发明创造的系统工具， 是一种经过验证的创新方法论，它可以帮助企业和个人解决复杂的技术问题，并实现技术创新和发明。与传统的创新方法不同，TRIZ强调系统性的分析和应用创新思维，以实现技术突破和发明创造。它可以帮助员工在面对复杂问题时，通过运用创新思维和分析方法，找到最佳的解决方案。“让普通人实现发明创造，让强者更高效、更强大”，从而有力保障企业高速发展。
课程收益：
通过培训，学员将学习到：
1. TRIZ的基本原理和方法，包括系统性的分析方法和创新思维的应用；
2. 如何运用TRIZ进行问题分析和解决，包括技术矛盾和物理矛盾等复杂问题的解决方法；
3. 如何激发和培养创新思维，提高个人的创造力和解决问题的能力；
4. 如何将TRIZ应用于实际工作场景，包括产品研发、工艺改进和流程优化等方面；
5. TRIZ与其他创新方法的比较与结合，以实现综合创新和持续改进。
6. 通过案例分析和实践操作，学员将深入了解TRIZ的实际应用效果，并能够迅速将所学应用于实际工作中。同时，培训还将提供一些实用的工具和资源，以帮助学员在后续工作中持续进行技术创新和发明。
课程时间：2天，6小时/天
课程对象：技术研发、质量、工程、产品项目管理、生产、售后服务、储备干部等
课程方式：理论讲授(60%)+案例分析+分组游戏+小组研讨(20%)+实操练习(20%)
课程大纲
一、TRIZ 介绍
1. 天才发明家爱迪生的启示：99%的汗水+1%的灵感
2. 传统的创新方法：
步骤1(发散):产生尽可能多的ldea
步骤2(收敛):筛选出好的Idea
3. 传统的创新效率
4. TRIZ与根里奇.阿奇舒勒的故事：
“有一个理论可以帮助任何工程师进行创新，该理论可以产生无价的成果，并将使技术世界产生革命性的变化!”
5. TRIZ基础
6. TRIZ 创造性解决问题的逻辑图
7. TRIZ 的理论体系
8. TRIZ成功实施案例：韩国三星/浦项制铁
9. “人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间来办更多的事情。”
10. 创造性课堂小测验
二、TRIZ技术系统进化趋势
1．构造完备性趋势：
l 两个基本条件：可用性( Availability)/额定工作容量 ( Work Capacity)
l 4个主要部分构成：
- 动力部分 ( Engine)
- 传动/传输 (Transmission)
- 动作部分 (Executive Element)
- 控制部分 (Control System)
2．能量传递趋势：火车头演变案例
3．协调性趋势：键盘人体工学案例
4．增加理想度趋势：汽车仪表盘进化案例
5．非均衡发展趋势：旅行背包案例
6．动态性趋势：键盘的发展案例
7．向超系统进化：瑞士军刀案例
8．由微观级进化：芯片发展案例
9．技术系统的S曲线
l 婴儿期
l 成长期
l 成熟期
l 衰退期
三、最终理想解
1. TRIZ把唯心论和唯物论完美结合
2. 理想度：理想机器/理想过程/理想方法/理想物质
3. 理想化水平公式= 有用功能之和∑UF / 有害功能之和 ∑HF
4. 系统朝增加理想度方向发展
5. IFR (最终理想解)的确定步骤
6. 案例练习：农场养兔子
四、功能定义
1. 关于功能的故事：电动工具Black & Decker 公司案例分享
2. 课堂讨论：从电影租赁连锁公司退市到电子阅读发展的商业领悟分享
3. 功能定义：简单地说，就是“要做什么”
4. 跳出系统之外寻求功能定位：经典的九屏幕思维法
5. 仅了解客户需要是不够的!
五、技术矛盾与40发明原理
1. 技术矛盾(技术冲突)的表达方式：
2. 39个通用工程参数：重量/长度/面积/体积/速度/力/强度/作用时间/......
3. 40个发明原理:分割/抽取/局部质量/组合/多用性/嵌套/反重力/......
4. 阿奇舒勒矛盾矩阵
5. 如何使用矛盾矩阵表?
l 步骤1:选择“希望改善的特征参数”
l 步骤2:找到“因改善上面的特征参数因而会带来的不想要的结果"
l 步骤3:从行列所对应的表格中得到可以参照的发明原理
案例：盘管运输
案例：开口扳手
案例：运输木头的火车5分钟要开了
6. 本章小结
7. 课堂练习
六、物理矛盾与分离原理
1. 物理矛盾的概念：不同的要求使物体或物体同一参数出现相反的特性时， 物理矛盾就出现了
2. 常见物理矛盾
3. 物理矛盾解决方法：矛盾因素需要分离/对立面都要满意/采用旁路方式
4. 分离矛盾对立面：空间分离/时间分离/条件分离/系统层次分离
5. 采用分离方法解决物理矛盾的步骤：
l 选择研究的技术系统
l 确定技术系统的关键功能要求
l 识别物理矛盾
l 识别分离机会
空间分离案例1：加农炮
空间分离案例2：鱼雷
时间分离案例1：缝衣针
时间分离案例2：谁把油偷走了?
6. 按条件分离：对系统自身各部分关系、功能或条件的不同而分离
7. 按系统层次分离：现有系统 →（超系统、子系统）
系统层次分离案例1：卖梳子给和尚
系统层次分离案例2：测量甲壳虫的温度
8. 物理矛盾&技术矛盾
七、物-场分析与标准解
1. 物-场分析的概念
2. 物-场模型三要素：相互作用的物质S1 、S2，作用于物质的场F
案例：1.龙门吊起集装箱；2.工人粉刷墙壁
3. 物质相互作用的结果(效应)：
l 要的结果没有出现
l 出现有害的结果
l 要的结果没有100%达成
4. 几种效应(结果)的表达符号
5. 情形1:不完整的物-场模型
6. 情形2:有害的物-场模型
7. 情形3:不足效应的物-场模型
8. 物-场分析步骤：
案例：提高电解铜的清洗效率
练习：工厂管道运输损坏问题
9. 物-场模型76个标准解
八、 克服心理惯性
1. 打破思维惯性
科学家的猴子实验：思维惯性无处不在
2. 系统思维的多屏幕法：超系统、子系统和当前系统
多屏幕法案例：汽车轮胎
3. STC算子：尺寸( Size)/时间(Time)/成本(Cost)
STC算子案例1：采用梯子来采摘苹果
4. STC算子小结
5. 利用STC算子的典型错误
6. 聪明小矮人SLP ( smart Little people)
7. SLP法的使用要点
SLP法案例1：如何提高北极破冰船的速度?
SLP法案例2：水计量计
本课程名称： TRIZ系统性技术创新与发明
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