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第一节 角色认知
管理者如何看待自己的工作,如何思考问题,是一切管理技能的根源和基础,绝大部分员工从管理自我转型到管理他人均存在巨大障碍,第一个需要克服的障碍是角色的转变。
1.一线经理领导模型导入:实际案例,一线经理要做什么事
2.一线经理的三大角色困扰
Ø 思维惯性:业务能手,让别人干不如自己干的
Ø 成长恐惧:教会徒弟,饿死师傅
Ø 抗拒恐惧:担心被下属拒绝
3.管理者的十大角色
Ø 互动交流:一线经理的角色有哪些?
4. 管理者的五种心态与信念:
Ø 对上司负责:是下属的替代执行者
Ø 对同事负责:是同事内部的供应商
Ø 对下属负责:做团队绩效的领头雁
Ø 对客户负责:为客户满意提供支持
Ø 对流程负责:为客户满意提供保障
5.角色认知重塑
Ø 团队成功才是成功,企业实际案例解析
Ø 培养下属是迈向优秀领导之路,案例:刘邦成功之道
Ø 互动:个人领导水平自测
第二节 计划督导
凡事预则立,不预则废,管理者不仅为自己的工作做计划,还要为团队做计划,是完成计划后分配给团队,还是带领团队一起完成计划?方法于情景的契合一定程度决定过程的效率和最终的效果。如果前面有座金山,后面有一头狼,没有人跑得不快”的理念未必是实践真理,人在实际工作会出现信心丧失、技能缺失、专注力不够、韧性不足等情况,没有检查就没有执行,及时的检查督导,在问题出现前的关键时间点介入辅导是保障绩效结果的基础。
1. 目标管理常出现的执行问题(战略脱节,传达不畅,跟进不足,激励不够),案例:张三盖房
2. 目标设定:呈上原则,质化原则, SMART原则
3. 高效沟通:如何传达目标、如何进行实现过程中的关键点沟通,实现上下统一,左右贯通
4. 目标分解:业务分解、职能分解,项目分解,WBS工具导入
5. 制定计划:人员、标准、审核、通知
6. 跟进管控:焦点管控,定时管控,随机管控
第三节 会议管理
会议是工作计划、任务传达、问题解决、工作改进的重要沟通平台,会议在管理者工作的重要性可以做如下描述:一个不会开会的领导不是好领导
1. 观念树立:会议在团队管理中的重要作用;
Ø 案例:张明为什么失败?
Ø 会议管理的六大作用
2.团队会议的五大类型传达会
3.团队会议数量多质量差的现状解析
4.高效会议的四大要点
5.实景研讨:如何开好一个会?
第四节 辅导下属
俗话说:“新官上任三把火”,但想做出成绩需要技巧和方法,辅导下属是一线经理接触的新工作,不同下属对工作的意愿和能力不同,如采用错误的辅导方式,要么无效要么引发不满或冲突。
1.情景领导的辅导框架导入
2.管理者和指导者的角色区别
3.辅导下属的五项关键要点:
4.工作辅导的常用四部曲
5.建设性批评与辅导的应用要点
6.建设性反馈辅导的步骤
7.OJT:在岗技能型辅导五步骤
8.培养部署的机会与四项技能
9.情境案例:过错处理,工作瑕疵;
第五节 激励人心
一线经理首先要明晰的使命是带领团队实现目标,80%的人在面对目标时自我激励不足,领导者需要在清楚员工目前状态的基础上对其进行持续激励,方可保证目标的实现。
1.员工心态不好的八个表象
2.员工全力以赴的三种思维
3.使用坦诚对话了解员工现状和原因
4.正激励的四种方法及误区
5.负激励的三种方法及误区
6.持续激励的关键节点与频次
7.让员工承担改善责任的六个步骤
8.互动测试:我的对员工的激励的做的足够好吗,有何改善措施?
第六节 固化行动
经过五个环节的对照和反思,每人都完成了个人转型改进计划。计划的实施在组织后续配合和跟进下能更有效落地,实现管理者领导能力的长期提升。
1. 引导互动:汇总整合行动计划
2. 组织配合实施的三种方式,实际操作案例
3. 互动探讨:组织措施配合;
本课程名称: 《向管理转型》
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课程大纲
第一节 角色认知
管理者如何看待自己的工作,如何思考问题,是一切管理技能的根源和基础,绝大部分员工从管理自我转型到管理他人均存在巨大障碍,第一个需要克服的障碍是角色的转变。
1.一线经理领导模型导入:实际案例,一线经理要做什么事
2.一线经理的三大角色困扰
Ø 思维惯性:业务能手,让别人干不如自己干的
Ø 成长恐惧:教会徒弟,饿死师傅
Ø 抗拒恐惧:担心被下属拒绝
3.管理者的十大角色
Ø 互动交流:一线经理的角色有哪些?
4. 管理者的五种心态与信念:
Ø 对上司负责:是下属的替代执行者
Ø 对同事负责:是同事内部的供应商
Ø 对下属负责:做团队绩效的领头雁
Ø 对客户负责:为客户满意提供支持
Ø 对流程负责:为客户满意提供保障
5.角色认知重塑
Ø 团队成功才是成功,企业实际案例解析
Ø 培养下属是迈向优秀领导之路,案例:刘邦成功之道
Ø 互动:个人领导水平自测
第二节 计划督导
凡事预则立,不预则废,管理者不仅为自己的工作做计划,还要为团队做计划,是完成计划后分配给团队,还是带领团队一起完成计划?方法于情景的契合一定程度决定过程的效率和最终的效果。如果前面有座金山,后面有一头狼,没有人跑得不快”的理念未必是实践真理,人在实际工作会出现信心丧失、技能缺失、专注力不够、韧性不足等情况,没有检查就没有执行,及时的检查督导,在问题出现前的关键时间点介入辅导是保障绩效结果的基础。
1. 目标管理常出现的执行问题(战略脱节,传达不畅,跟进不足,激励不够),案例:张三盖房
2. 目标设定:呈上原则,质化原则, SMART原则
3. 高效沟通:如何传达目标、如何进行实现过程中的关键点沟通,实现上下统一,左右贯通
4. 目标分解:业务分解、职能分解,项目分解,WBS工具导入
5. 制定计划:人员、标准、审核、通知
6. 跟进管控:焦点管控,定时管控,随机管控
第三节 会议管理
会议是工作计划、任务传达、问题解决、工作改进的重要沟通平台,会议在管理者工作的重要性可以做如下描述:一个不会开会的领导不是好领导
1. 观念树立:会议在团队管理中的重要作用;
Ø 案例:张明为什么失败?
Ø 会议管理的六大作用
2.团队会议的五大类型传达会
3.团队会议数量多质量差的现状解析
4.高效会议的四大要点
5.实景研讨:如何开好一个会?
第四节 辅导下属
俗话说:“新官上任三把火”,但想做出成绩需要技巧和方法,辅导下属是一线经理接触的新工作,不同下属对工作的意愿和能力不同,如采用错误的辅导方式,要么无效要么引发不满或冲突。
1.情景领导的辅导框架导入
2.管理者和指导者的角色区别
3.辅导下属的五项关键要点:
4.工作辅导的常用四部曲
5.建设性批评与辅导的应用要点
6.建设性反馈辅导的步骤
7.OJT:在岗技能型辅导五步骤
8.培养部署的机会与四项技能
9.情境案例:过错处理,工作瑕疵;
第五节 激励人心
一线经理首先要明晰的使命是带领团队实现目标,80%的人在面对目标时自我激励不足,领导者需要在清楚员工目前状态的基础上对其进行持续激励,方可保证目标的实现。
1.员工心态不好的八个表象
2.员工全力以赴的三种思维
3.使用坦诚对话了解员工现状和原因
4.正激励的四种方法及误区
5.负激励的三种方法及误区
6.持续激励的关键节点与频次
7.让员工承担改善责任的六个步骤
8.互动测试:我的对员工的激励的做的足够好吗,有何改善措施?
第六节 固化行动
经过五个环节的对照和反思,每人都完成了个人转型改进计划。计划的实施在组织后续配合和跟进下能更有效落地,实现管理者领导能力的长期提升。
1. 引导互动:汇总整合行动计划
2. 组织配合实施的三种方式,实际操作案例
3. 互动探讨:组织措施配合;
行动计划制定培训师介绍
◆曾任世界500强企业贝塔斯曼传媒集团人力资源助理、经理、总监
◆曾任波士顿咨询集团(BCG)项目经理
◆阿里巴巴 管理咨询顾问
◆华为技术 课程开发顾问
◆北京大学、浙江大学、武汉大学、吉林大学、华中科技大学合作讲师
◆中国职业经理人协会理事
◆CIF中国引导技术研究院认证导师
◆企业成长教练,国际注册专业培训导师
◆企业全面解决方案解决实战派管理专家
背景:
资深管理顾问,从事企业管理和顾问工作15年,为阿里巴巴、华为技术、新东方等超过20家知名企业提供阶段性或长期顾问服务,为近500家企业提供过培训服务。
授课风格:
风趣幽默,用通俗的语言传递实用方法,可让任何文化层次的学员轻松理解。善于在导入方法的基础上挖掘参与者智慧,最终将方法与企业实际结合,得出可直接落地生根的操作策略或方案。
专业方向:
阶梯管理的提出、推广者,基于阶梯管理发表过二十多篇有影响力的商业论文。
侯震老师是中国首位将把战略管理设计与通用管理结合的专业研究者和推广者,并基于此创立阶梯管理。阶梯管理以通用管理为基础,与企业战略执行场景相融合,使得通用管理告别“管理技能培训了,但行为无变化”、 “老师讲的很有道理,但我就是无法做到”等窘境。
同时,《阶梯管理》结合战略管理、领导力和管理技能,基于“因材施教”而设计,在针对学员群体的职位要求和管理水平进行评估的基础上,针对性设计学习内容、教学形式和辅导策略,让企业、学员清清楚楚学习、明明白白感受提升。同时“因材施教”的定制并非一套固定大而全的解决方案,不管企业需要的是一次课程还是一个培养项目都可以进行定制,使企业获得更有针对的提升。
管理个建:
关于个人或组织没有行动或行动不力的问题,没有足够的危机感是一个非常重要原因。危机感不够我们会认为现状能永久的保持下去,危机感不够我们会怀有侥幸心理,会找出各种匪夷所思的理由让我们不去行动,而这种侥幸心理会将我们推下深渊,即使在传奇CEO奥利拉领导下的诺基亚也不例外。
——侯震老师在《战略执行落地》中论危机感
管理体系要和企业实际相匹配,有的企业给不了员工多少钱,也给不了员工长远的希望,却搞末位淘汰制,给员工施加超负荷的压力。员工不淘汰你淘汰谁?
——侯震老师在《赋能绩效管理的七大技能》中论企业制度选择
所有组织和个人的成长都离不开评估反馈,但不恰当的评估反馈会带来巨大伤害,与目标背道而驰。如果孩子做错一个题,家长的评估是“你比猪还笨”,反馈是一耳光。如果下属完成了一件事,我们的评估是“张三比你做的好”,反馈是“别骄傲,不要自以为了不起,这事谁都能做”用不恰当的评估反馈方式对待孩子,孩子有极大的概率真的变成笨蛋。用不恰当的评估反馈方式对待下属,下属的绩效有可能越来越差。
——侯震老师在《高效管理沟通》中论反馈方式的重要性
本课程名称: 《向管理转型》
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