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管理技能一:领导
领导并不是说你被任命或坐在某个位置上,背后不服你人多的是,只有具有影响力,让别人心悦诚服地追随你才是领导。
1. 权力
1)什么是权力
2)三个特性:强制性、潜在性、职权
3)影响力的四个特性
4)权力与影响力对比分析
2. 给领导画像——好领导、糟领导
1)好领导特征
2)糟领导特征
3)权力的戒律
4)建立影响力
3. 四种领导方式
1)领导方式一:指挥型
2)领导方式二:教练型
3)领导方式三:支持型
4)领导方式四:授权型
管理技能二:教练
“每一位领导者应当是一名出色的教练”,这是杰克.韦尔奇的心得。你呢?
1. 教练的基本理念
1)责任人是谁
2)企业学习与学校教育的区别
3)培训员工的三种形式
4)语言、游戏规则与行为
2. 教练:如何塑造行为
1)方式一:正强化
2)方式二:负强化
3)方式三:消退
4)方式四:惩罚
3. 反馈与辅导
1)中性反馈
2)建设性反馈
3)负面反馈
4)教练分析
5)辅导面谈
4. C5教练法
1)激发意愿
2)确定问题点
3)制定行动计划
4)应用与行动、间隔重复
5)评估、认可
管理技能三:授权
为什么你整天忙得焦头烂额,下属反而说“大树底下,寸草不生”。许多经理都说自己想授权,但是下属能力不够,真是如此吗?
1. 可以授权吗?
1)授权是什么?
2)授权不是什么?
3)授权的障碍
4)经理人授权的特点
2. 授权三要素
1)职责描述
2)工作分派
3)权力分解
3. 授权量表
1)第一级:指挥式
2)第二级:批准式
3)第三级:把关式
4)第四级:追踪式
5)第五级:委托式
4. 授权的改进
改进一:必须授权而未授权的
改进二:应该授权而未授权的
改进三:可以授权而未授权的
改进四:不应授权而授权的
管理技能四:团队发展
将500个土豆装在一只麻袋里,是什么呢?只不过成了一麻袋土豆罢了,土豆之间没有任何关系。
一盘散沙的队伍,没有团队精神的队伍,看上去我看不上你的队伍,只不过在一起上班罢了,并没有形成一只团队。那么,职业经理如何发展一支团队呢?
1. 团队的价值
1)团队的七个特征
2)对团队的误解
3)为什么会有坏团队——从"我"分析起
2. 如何处理团队冲突
1)团队不需要冲突吗?
2)团队冲突的5种处理方式
3)对5种处理方式的分析
4)不同情况,用不同的冲突处理方式
3. 团队规则
1)团队显规则
2)团队潜规则
3)心理契约
4)团队规则:维护与破坏
4. 团队角色
1)团队角色分析
2)团队角色的启示
3)团队角色与组织角色的差异
4)团队角色的认知
5)团队角色测试
本课程名称: 领导力与团队管理
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授课内容与课纲相符0低0%
讲师授课水平0低0%
服务态度0低0%
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课程背景:
团队协作中,难免会有些许的不和谐产生,甚至于引发冲突,更何况是企业组织,存在着错综复杂的人际关系。本课程希望透过团队分工合作的利弊探讨,研究横向协作的障碍产生原因及化解之道;同时通过对沟通过程的分析,帮助学员掌握有效的聆听、发问、表达、回馈等沟通技巧,学习预防、面对冲突的要点与步骤,进而化冲突为力量,透过理解与服务达到双赢。
培训受众:
课程收益:
2. 研究分析了解沟通过程,认识沟通的各种障碍及消除办法,掌握与内部客户有效沟通的主要步骤与方法。
3. 学会建立信任与感情账户、知己知彼、换位思考、相互尊重与欣赏等跨部门沟通协作的要点。
4. 学习有效处理冲突的技巧,学会与不同部门成员发展合作关系而不是竞争关系。
课程大纲
管理技能一:领导
领导并不是说你被任命或坐在某个位置上,背后不服你人多的是,只有具有影响力,让别人心悦诚服地追随你才是领导。
1. 权力
1)什么是权力
2)三个特性:强制性、潜在性、职权
3)影响力的四个特性
4)权力与影响力对比分析
2. 给领导画像——好领导、糟领导
1)好领导特征
2)糟领导特征
3)权力的戒律
4)建立影响力
3. 四种领导方式
1)领导方式一:指挥型
2)领导方式二:教练型
3)领导方式三:支持型
4)领导方式四:授权型
管理技能二:教练
“每一位领导者应当是一名出色的教练”,这是杰克.韦尔奇的心得。你呢?
1. 教练的基本理念
1)责任人是谁
2)企业学习与学校教育的区别
3)培训员工的三种形式
4)语言、游戏规则与行为
2. 教练:如何塑造行为
1)方式一:正强化
2)方式二:负强化
3)方式三:消退
4)方式四:惩罚
3. 反馈与辅导
1)中性反馈
2)建设性反馈
3)负面反馈
4)教练分析
5)辅导面谈
4. C5教练法
1)激发意愿
2)确定问题点
3)制定行动计划
4)应用与行动、间隔重复
5)评估、认可
管理技能三:授权
为什么你整天忙得焦头烂额,下属反而说“大树底下,寸草不生”。许多经理都说自己想授权,但是下属能力不够,真是如此吗?
1. 可以授权吗?
1)授权是什么?
2)授权不是什么?
3)授权的障碍
4)经理人授权的特点
2. 授权三要素
1)职责描述
2)工作分派
3)权力分解
3. 授权量表
1)第一级:指挥式
2)第二级:批准式
3)第三级:把关式
4)第四级:追踪式
5)第五级:委托式
4. 授权的改进
改进一:必须授权而未授权的
改进二:应该授权而未授权的
改进三:可以授权而未授权的
改进四:不应授权而授权的
管理技能四:团队发展
将500个土豆装在一只麻袋里,是什么呢?只不过成了一麻袋土豆罢了,土豆之间没有任何关系。
一盘散沙的队伍,没有团队精神的队伍,看上去我看不上你的队伍,只不过在一起上班罢了,并没有形成一只团队。那么,职业经理如何发展一支团队呢?
1. 团队的价值
1)团队的七个特征
2)对团队的误解
3)为什么会有坏团队——从"我"分析起
2. 如何处理团队冲突
1)团队不需要冲突吗?
2)团队冲突的5种处理方式
3)对5种处理方式的分析
4)不同情况,用不同的冲突处理方式
3. 团队规则
1)团队显规则
2)团队潜规则
3)心理契约
4)团队规则:维护与破坏
4. 团队角色
1)团队角色分析
2)团队角色的启示
3)团队角色与组织角色的差异
4)团队角色的认知
5)团队角色测试
培训师介绍
资历背景:
TTT企业培训师版权课程主训导师
国家注册一级人力资源管理师
CareerDNA生涯规划版权课程讲师
人力资源系列课程讲师
引导技术认证促动师
西交利物浦大学校外导师
“我是好讲师”全国大赛苏州赛区导师
周老师从事人力资源领域已有25年,先后任职于台资、欧美、民营上市集团公司。个人工作经验融合西方管理思维与中国管理特色,工作期间参与企业并购,有整合不同企业文化的经验与能力。
周老师曾担任美商连锁服务业台湾分公司人资部副经理、台资集团OA公司人资部高级经理、综合型上市集团公司人力资源总监、制造业科技集团公司行政副总裁。
周老师负责过生产型企业人力资源体系的建立,管理制度的规划与统一,对连锁经营企业的门市培训工作与训练评估体系,有深入的实务经验。实际执掌过对企业战略规划的完整过程,对企业愿景塑造与企业文化建设有成功建置案例。熟悉集团型态企业的人力资源机构布置,对建立分层人力资源体系,与总体绩效考核流程有丰富经验。授课时采用案例分析、知识讲授、游戏、问题研讨等,帮助学员积极参与、深入体会课程内容,使学员产生由内而外的改变。
服务客户:
中化药品工业有限公司、宝德强科技公司、新长光热能科技有限公司、上海越洋集团公司、江苏国基投资置业公司、同程旅游网并多次应邀于上海长三角人力资源论坛、杭州人力资源论坛主讲专题等等
本课程名称: 领导力与团队管理
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