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课程大纲 Outline
一、什么是培训活动中的课程开发?
n 势:从标杆管理到组织经验萃取
n 视:从个体经验到可复制的显性成果
n 示:从讲课到赋能的场景认知
n 释:《认知心理学》中的答案
n 案例分享:斯坦福大学西部研究中心2016年《关于“情绪变量与感知刺激”的实验》
二、支撑培训师设计精彩课程的基础能力如何修炼?
n 逻辑能力与结构化思维训练
n 隐喻能力与创新化表达训练
n 总结能力与图形化呈现训练
n 模拟演练:《五分钟微课设计与呈现》
三、课程的目标定位与课题聚焦
n 培训课程的“星系”目标
n 培训课程开发与设计流程
n 课前调研的四个方法与七个关键问题
n 培训课程内容属性分类与特点
n 培训课题的聚焦与表述
n 实战训练:《实战课程目标的三级描述与课题输出》
四、组织内部经验萃取的关键方法
n 谁才是最佳岗位实践者?(高业绩、高难度、高频率、高技巧、高价值)
n 隐形的高价值经验是什么?(思想水平、知识水平、技能水平、绩效水平)
n 如何使隐形的经验显性且可复制?(文字描述、流程描述、图表描述、视听描述)
n 模拟演练:《模拟萃取最佳岗位实践经验》、《脑图演示与结构化表达》
五、课程内容逻辑化与结构化训练
n 组织经验与知识内容的课程逻辑化构建(时间、空间、聚类、维度)
n 模拟演练:《领导力的六项修炼》
n 脑图工具“XMind”软件的应用
n 小组研讨:《实战课程内容的逻辑构建》
n 点评辅导:老师深入课题小组中,进行分组指导
n 实战演练:《实战课程结构化脑图输出》
n 课程内容比例的“1、2、7法则”与“3、7、21理论”
n 课程讲义制作的“五线谱”工具
n 实战演练:《实战课程的五线谱设计(一级目录)》
六、课程案例素材采集
n 所属领域权威
n 意义积极向上
n 情节独立完整
n 承载元素丰富
n 有用有趣且和我有关
n 模拟演练:经典案例教学法《谁该委以重任?》
七、课程游戏互动素材采集
n 开场破冰类游戏的设计
n 观点导入类游戏的设计
n 内容承载类游戏的设计
n 模拟演练:《项目管理经典游戏》
八、课程视频素材的采集与制作
(软件由老师提供永久免费版)
n 视觉刺激-视频采集编辑软件的应用技巧(推荐使用手机拍摄+“剪辑师”软件)
n 听觉刺激-文字转语音软件的应用技巧
n (推荐使用“朗读女“软件)
n 感觉刺激-经典电影视频剪辑的技巧(推荐使用“剪辑师“软件)
n 作品欣赏《标杆级课堂视频展示》
九、主课件(PPT)制作规范
n “1+4“模块组合式课程开发原理(主课件+教案包+演练包+测试包+推介包)
n PPT封面设计指南
n 单元首页的设计要求
n 内容页面的制作规范
n 作品欣赏:《优秀课件与失败课件的对比》
十、课堂学习管理方案设计与创新
n 设计课堂竞赛机制
n 运用课堂奖惩筹码
n 借助承诺原理强化学习行为
n 设计必要的课堂规则
n 趣味化学习竞赛设计
n 授权学员自主管理课堂
n 实战演练:《建立小组与奖惩学习行为的创新方法》
十一、毕业作品试讲点评与知识复盘
本课程名称: 培训课程开发与教学设计战训营
查看更多:培训发展公开课
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授课内容与课纲相符0低0%
讲师授课水平0低0%
服务态度0低0%
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培训受众:
课程收益:
得到精彩教学活动
掌握国际主流的
课程大纲
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一、什么是培训活动中的课程开发?
n 势:从标杆管理到组织经验萃取
n 视:从个体经验到可复制的显性成果
n 示:从讲课到赋能的场景认知
n 释:《认知心理学》中的答案
n 案例分享:斯坦福大学西部研究中心2016年《关于“情绪变量与感知刺激”的实验》
二、支撑培训师设计精彩课程的基础能力如何修炼?
n 逻辑能力与结构化思维训练
n 隐喻能力与创新化表达训练
n 总结能力与图形化呈现训练
n 模拟演练:《五分钟微课设计与呈现》
三、课程的目标定位与课题聚焦
n 培训课程的“星系”目标
n 培训课程开发与设计流程
n 课前调研的四个方法与七个关键问题
n 培训课程内容属性分类与特点
n 培训课题的聚焦与表述
n 实战训练:《实战课程目标的三级描述与课题输出》
四、组织内部经验萃取的关键方法
n 谁才是最佳岗位实践者?(高业绩、高难度、高频率、高技巧、高价值)
n 隐形的高价值经验是什么?(思想水平、知识水平、技能水平、绩效水平)
n 如何使隐形的经验显性且可复制?(文字描述、流程描述、图表描述、视听描述)
n 模拟演练:《模拟萃取最佳岗位实践经验》、《脑图演示与结构化表达》
五、课程内容逻辑化与结构化训练
n 组织经验与知识内容的课程逻辑化构建(时间、空间、聚类、维度)
n 模拟演练:《领导力的六项修炼》
n 脑图工具“XMind”软件的应用
n 小组研讨:《实战课程内容的逻辑构建》
n 点评辅导:老师深入课题小组中,进行分组指导
n 实战演练:《实战课程结构化脑图输出》
n 课程内容比例的“1、2、7法则”与“3、7、21理论”
n 课程讲义制作的“五线谱”工具
n 实战演练:《实战课程的五线谱设计(一级目录)》
六、课程案例素材采集
n 所属领域权威
n 意义积极向上
n 情节独立完整
n 承载元素丰富
n 有用有趣且和我有关
n 模拟演练:经典案例教学法《谁该委以重任?》
七、课程游戏互动素材采集
n 开场破冰类游戏的设计
n 观点导入类游戏的设计
n 内容承载类游戏的设计
n 模拟演练:《项目管理经典游戏》
八、课程视频素材的采集与制作
(软件由老师提供永久免费版)
n 视觉刺激-视频采集编辑软件的应用技巧(推荐使用手机拍摄+“剪辑师”软件)
n 听觉刺激-文字转语音软件的应用技巧
n (推荐使用“朗读女“软件)
n 感觉刺激-经典电影视频剪辑的技巧(推荐使用“剪辑师“软件)
n 作品欣赏《标杆级课堂视频展示》
九、主课件(PPT)制作规范
n “1+4“模块组合式课程开发原理(主课件+教案包+演练包+测试包+推介包)
n PPT封面设计指南
n 单元首页的设计要求
n 内容页面的制作规范
n 作品欣赏:《优秀课件与失败课件的对比》
十、课堂学习管理方案设计与创新
n 设计课堂竞赛机制
n 运用课堂奖惩筹码
n 借助承诺原理强化学习行为
n 设计必要的课堂规则
n 趣味化学习竞赛设计
n 授权学员自主管理课堂
n 实战演练:《建立小组与奖惩学习行为的创新方法》
十一、毕业作品试讲点评与知识复盘
培训师介绍
中国企业培训师训练顶尖级教练
资历背景
英国曼彻斯特大学国际经济法学博士
中国十大职业化培训师之一
中国企业培训师训练顶尖级专家
国际注册管理咨询师ICMCI
美国国际训练协会银章导师
中国企业行政精英网首席顾问
SHARES国际教育集团首席培训导师
授课风格
前瞻的理念、独到的观点、实用的方法、幽默的语言,以及多学科交叉的丰富而又精深的知识结构,形成了刘大海老师深入浅出、间隔变换、疏密相间、融洽统一的授课风格。刘大海老师将经典的课程内容结合心理学、行为学、美学、法学、表演艺术等相关理论和原理,从“纵向继承、横向借鉴”的角度出发,最终使受训对象实现“术与道”平衡发展的专业个性化突破,可谓视角新颖、技法独特。
ICMCI(国际管理咨询协会理事会)前主席、英国著名管理学家 拜瑞.科诺教授 曾这样评价刘大海老师:“从他的身上,我感受到了中国培训师的专业化、职业化和国际化”。
客户评价
从他的身上,我感受到了中国培训师的专业化、职业化和国际化。
——ICMCI(国际管理咨询协会理事会)前主席、英国著名管理学家 Burry Curnow教授
刘大海老师获得了安利学员的高度评价,他的专业、严谨让我们很敬佩。
——安利中国 培训学院总监 魏颖
刘老师的课程让我在理论高度上有质的飞跃!风趣、幽默的风格也极具吸引!
——联想中国行政后勤部总经理 李淑明
刘老师将中西管理精髓深深植入当代企业的管理实操中,给我很大的启发。
——航天科工集团 人力资源总监 吴江
刘老师是我在国内见过的为数不多的集大成的少壮派讲师,我从他的课程中获益良多!
——中科智担保集团 总裁 魏勇
刘老师的课程启发思维,开阔思路,授课方式灵活,非常具有个人魅力!
——一致药业 人力资源总监 杨蕾
本课程名称: 培训课程开发与教学设计战训营
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