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课程大纲
第一讲:科学管理的思维模式构建
一、管理的三大思维模式
互动讲授:思维是管理者头脑的“windows”
1.管理的理性思维与感性思维
1)理性分辨 “观点”与“事实”
2)用“5why”法探究真相
2.系统管理思维的建立
1)管理岗位在组织系统中才能体现价值
2)如何用系统思维保障管理的有效性
1)以 “人力资源”为本,还是以 “人力资本”为本
2)移动互联网时代的人本思维特点
第二讲、职业化管理者打造技能
一、职业化管理的内涵
视频讲授:职场女魔头的启示
1 . 移动互联时代的职业化要求
1)从外到内的要求
2)更注重 ”教养“
2 . 职业化管理者心态认知
1)态度 VS 能力
2)责任 VS 技巧
3 . 职业化管理者角色要求
1)职业化角色
2)职业化岗位要求
二、职业化情绪管理
视频启示:心想事成的秘密
1 . 什么是真正的情绪
1)内在能量
2)不会自动消散
2 . 情绪管理的方法和工具
1)觉察的能力
2)心境掌控
-- 思维、行为、结果
第三讲、用人所长的激励技能
一、用人所长的意识
案例互动:“飞鱼”的天赋特质
1 . 如何正确认知人才的“长处”
1)用人所长与容人所短
2) “用人”的人性障碍
--- 个人喜好
--- 反射式标签
二、人才评估与使用方法
2 . 评估人才的方法
1)天赋与优势评估法
--- 优势识别器的使用
互动测试:DISC测试与评估
2)性格特点评估法
--- DISC性格测试与评估
--- 核心岗位胜任力行为模型
--- 核心岗位胜任力压力模型
3 . 因人而异的团队管理
1)以DISC 为基础的部属激励方法
2)以DISC为基础的团队管理方法
4 . 有效的激励
1)激励90、95后的有效方法
本课程名称: 《中层管理者核心技能》
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授课内容与课纲相符0低0%
讲师授课水平0低0%
服务态度0低0%
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培训受众:
课程收益:
★ 学习实战型职业化意识,提升对职业化管理的实战认知
★ 学习提升绩效的激励方法
★ 掌握用人所长的实战步骤
课程大纲
课程大纲
第一讲:科学管理的思维模式构建
一、管理的三大思维模式
互动讲授:思维是管理者头脑的“windows”
1.管理的理性思维与感性思维
1)理性分辨 “观点”与“事实”
2)用“5why”法探究真相
2.系统管理思维的建立
1)管理岗位在组织系统中才能体现价值
2)如何用系统思维保障管理的有效性
1)以 “人力资源”为本,还是以 “人力资本”为本
2)移动互联网时代的人本思维特点
第二讲、职业化管理者打造技能
一、职业化管理的内涵
视频讲授:职场女魔头的启示
1 . 移动互联时代的职业化要求
1)从外到内的要求
2)更注重 ”教养“
2 . 职业化管理者心态认知
1)态度 VS 能力
2)责任 VS 技巧
3 . 职业化管理者角色要求
1)职业化角色
2)职业化岗位要求
二、职业化情绪管理
视频启示:心想事成的秘密
1 . 什么是真正的情绪
1)内在能量
2)不会自动消散
2 . 情绪管理的方法和工具
1)觉察的能力
2)心境掌控
-- 思维、行为、结果
第三讲、用人所长的激励技能
一、用人所长的意识
案例互动:“飞鱼”的天赋特质
1 . 如何正确认知人才的“长处”
1)用人所长与容人所短
2) “用人”的人性障碍
--- 个人喜好
--- 反射式标签
二、人才评估与使用方法
2 . 评估人才的方法
1)天赋与优势评估法
--- 优势识别器的使用
互动测试:DISC测试与评估
2)性格特点评估法
--- DISC性格测试与评估
--- 核心岗位胜任力行为模型
--- 核心岗位胜任力压力模型
3 . 因人而异的团队管理
1)以DISC 为基础的部属激励方法
2)以DISC为基础的团队管理方法
4 . 有效的激励
1)激励90、95后的有效方法
培训师介绍
● 国际职业培训师协会内部讲师
● 现代管理学之父彼得.德鲁克管理实践课程(TEE)授权讲师
● 中南大学商学院EDP教育中心授课讲师
● 光华管理学院特聘讲师
张城玮老师为澳大利亚西悉尼大学MBA、香港白领世界管理学院与广东外贸大学E-MBA。在香港、广东的十多年时间里,张老师先后在香港宏马集团、香港白领世界管理学院、深圳外资企业人力资源协会担任高层管理职位。深入涉足企业运营管理、人力资源等各个实操层面,具有丰富的管理实践及咨询服务经验。
本课程名称: 《中层管理者核心技能》
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