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第二天:上午六、定内容找素材6.1、课程内容梳理的四个要求6.2 课程内容设计常见的两个问题6.3、课程内容设计的四有三化6.4、案例开发的情景设置法6.5、素材整理的五个关键第二天:下午七、定形式找方法7.1、教学方法匹配八步法7.2、根据讲授内容选择教学方法7.3、教学方法设计的心跳法则八、定教案找规范8.1、课件规范化的六个目的8.2、规范课程的三个要素8.3、课程教案编写的五线谱
本课程名称: TTT参与式课程设计与开发艺术
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授课内容与课纲相符0低0%
讲师授课水平0低0%
服务态度0低0%
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课程大纲
一、定理念找思路
1.1、课程开发的基本前提
1.2、课程开发前的四个问题
1.3、好课程的判定标准
1.4、检验课题价值的三角循环
二、定方向找课题
2.1、课题产生的三个维度九个方面
2.2、界定课题的分析流程
2.3、将学习与业务对接的有效模型
2.4、确定选题前的五个考虑
三、定课题找主题
3.1、选择主题的两个要求
3.2、确定主题的四个要素
3.3、课题设计一名惊人
第一天:下午
四、定目标找标准
4.1、课程目标设计的必要性
4.2、课程目标内容的来源
4.3、课程目标设计的ABCD模式
4.4、课程目标的双重描述法
五、定大纲找逻辑
5.1、确定大纲的逻辑
5.2、提取知识的六步设问法
5.3、课程大纲的五级呈现
5.4、课程结构布局的八大方法
第二天:上午
六、定内容找素材
6.1、课程内容梳理的四个要求
6.2 课程内容设计常见的两个问题
6.3、课程内容设计的四有三化
6.4、案例开发的情景设置法
6.5、素材整理的五个关键
第二天:下午
七、定形式找方法
7.1、教学方法匹配八步法
7.2、根据讲授内容选择教学方法
7.3、教学方法设计的心跳法则
八、定教案找规范
8.1、课件规范化的六个目的
8.2、规范课程的三个要素
8.3、课程教案编写的五线谱
培训师介绍
本课程名称: TTT参与式课程设计与开发艺术
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