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复盘会议安排
城镇会议“复盘”（聚焦行动）：
复盘，源于AAR(After Action Review)——任务后检视方法，目的在于进行持续的心理和行为干预，令学员改变心智模式和行为模式
复盘方案PK，检核行动小组的工作执行情况 ，同单位领导和外部教练通过质疑行动小组的工作思路和行为、促进学员反思行动，聚焦目标达成的关键核心，制定后续行动计划汇报：学员就之前制定的行动计划执行情况进行汇报。
汇报内容包括：
1.已实施的步骤
2.延后实施的步骤
3.过程学习到、悟到的专业领域信息
4.过程学习到、悟到的管理信息
5.过程中遇到的疑惑、问题及改善点
注：根据ALI提供的辅导模板实现
提问：学员上级进行专业领域提问
（众行顾问进行管理领域提问）
提问内容包括：
1.是否贯彻了行动方案
2.对执行情况进行询问
3.对资源运作情况进行了解
4.对实施过程进行监控及提示
5.了解学员未能察觉的误区
注：根据ALI提供的指引实现
反思：个人进行反思、归纳
其他学员通过汇报获得信息，达到团队学习的目的
反思、归纳沉淀：
1. 在下一步行动计划中体现反思成果
2.其他学员获取足够的信息，信息流处于同一平台，并能够在下午环节中进行充分的团队学习
注：根据ALI提供的归纳模板进行归纳
什么是复盘？为何要复盘？
WHAT？
复盘，是行动后的深刻反思和经验总结，是一个不断学习、总结、反思、提炼和持续提高的过程。
复盘是企业文化、是行动学习、是提升组织智慧的重要手段，广泛地应用于联想、IBM等优秀企业。
WHY？
为了知其然与知其所以然
为了同样的错误不要再犯
为了传承经验和提升能力
为了总结规律和固化流程
复盘是为了把失败转化为财富，把成功转化为能力。
复盘步骤
复盘会议的意义
行动落地
行动学习工作坊中学员在现场的分析、输出，无论在战略层面、策略层面均是高质量的分析成果及行动计划，但战略、策略是需要执行力去落地的，而落地与否，可以通过质询去引导学员反思与行动获得。
团队学习
无论在企业还是在行动学习中，不仅仅希望员工在某一个时间某一个地点团队学习，而是希望这种团队学习形成一种文化，形成企业的DNA；要使这种文化传承，必须开展持续一段时间复盘会议，使该学员群体形成习惯。
个人能力的提升
在行动学习的持续过程中，我们不仅能够沉淀文化，而且能够甄别出每一位学员的管理理念、计划、组织、领导及控制能力，从相马到赛马，沙里淘金——真的金子自然会显出来。
学员上级
行动学习的真谛不仅仅是单纯一项“培训”，而是一次面向企业战略、学员乃至学员上级的甄别与考验。
行动学习过程中，学员上级不仅需要对学员输出的行动计划进行甄别，还需要就过程中资源配置进行持续的关注与协调，还需要对下属（学员）进行教练——仅凭学员之力是无法推动整个企业变革、进步的。
本课程名称： 11月3日行动学习-复盘工作坊
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培训受众:
课程收益:
• 避免失误：为了 同样的错误 不要再犯；
• 复制技巧：为了 传承 经验和 提升 能力；
• 发现规律：为了 总结 规律和 固化 流程；
培训颁发证书:
课程大纲
复盘会议安排
城镇会议“复盘”（聚焦行动）：
复盘，源于AAR(After Action Review)——任务后检视方法，目的在于进行持续的心理和行为干预，令学员改变心智模式和行为模式
复盘方案PK，检核行动小组的工作执行情况 ，同单位领导和外部教练通过质疑行动小组的工作思路和行为、促进学员反思行动，聚焦目标达成的关键核心，制定后续行动计划
汇报：学员就之前制定的行动计划执行情况进行汇报。
汇报内容包括：
1.已实施的步骤
2.延后实施的步骤
3.过程学习到、悟到的专业领域信息
4.过程学习到、悟到的管理信息
5.过程中遇到的疑惑、问题及改善点
注：根据ALI提供的辅导模板实现
提问：学员上级进行专业领域提问
（众行顾问进行管理领域提问）
提问内容包括：
1.是否贯彻了行动方案
2.对执行情况进行询问
3.对资源运作情况进行了解
4.对实施过程进行监控及提示
5.了解学员未能察觉的误区
注：根据ALI提供的指引实现
反思：个人进行反思、归纳
其他学员通过汇报获得信息，达到团队学习的目的
反思、归纳沉淀：
1. 在下一步行动计划中体现反思成果
2.其他学员获取足够的信息，信息流处于同一平台，并能够在下午环节中进行充分的团队学习
注：根据ALI提供的归纳模板进行归纳
什么是复盘？为何要复盘？
WHAT？
复盘，是行动后的深刻反思和经验总结，是一个不断学习、总结、反思、提炼和持续提高的过程。
复盘是企业文化、是行动学习、是提升组织智慧的重要手段，广泛地应用于联想、IBM等优秀企业。
WHY？
为了知其然与知其所以然
为了同样的错误不要再犯
为了传承经验和提升能力
为了总结规律和固化流程
复盘是为了把失败转化为财富，把成功转化为能力。
复盘步骤
复盘会议的意义
行动落地
行动学习工作坊中学员在现场的分析、输出，无论在战略层面、策略层面均是高质量的分析成果及行动计划，但战略、策略是需要执行力去落地的，而落地与否，可以通过质询去引导学员反思与行动获得。
团队学习
无论在企业还是在行动学习中，不仅仅希望员工在某一个时间某一个地点团队学习，而是希望这种团队学习形成一种文化，形成企业的DNA；要使这种文化传承，必须开展持续一段时间复盘会议，使该学员群体形成习惯。
个人能力的提升
在行动学习的持续过程中，我们不仅能够沉淀文化，而且能够甄别出每一位学员的管理理念、计划、组织、领导及控制能力，从相马到赛马，沙里淘金——真的金子自然会显出来。
学员上级
行动学习的真谛不仅仅是单纯一项“培训”，而是一次面向企业战略、学员乃至学员上级的甄别与考验。
行动学习过程中，学员上级不仅需要对学员输出的行动计划进行甄别，还需要就过程中资源配置进行持续的关注与协调，还需要对下属（学员）进行教练——仅凭学员之力是无法推动整个企业变革、进步的。
培训师介绍
七年时间的著名商学院管理专业深造研究，对管理经典理论和实务应用有着深刻系统的理解。
十余年中外知名企业的管理实战经验，曾在清华同方、韩国三星知名企业担任销售管理、培训管理、企划战略等部门高级管理职务。对企业管理中存在的问题有着全面深入的把握，对问题的解决有着独到的见解和丰富的经验。
具有丰富的世界500强企业“管理才能发展培训(MTP)”全体系授课经验。在三星工作期间，公司内外部“管理职系列培训”累计授课500场以上。现担任数家企业的管理才能发展教练。培训效果取得了公司和市场的高度评价。
【辰辉老师主讲课程】
《卓越经理人的八项修炼(MTP)》
《管理者角色认知与有效授权》
《高效经理人的时间管理》
《由内而外的高效沟通》
《目标管理与
《解决问题高手的七个步骤》
《创造高绩效的辅导和激励》
《高绩效团队的打造与管理》
《卓有成效的权变领导力》
《TTT》以及其他通用管理类课程
【辰辉金老师培训风格与特色】
企业培训的终极目标是“做到，“而非“知道”。培训的价值在于学员的行为发生改变，绩效获得提升。为彻底实现培训效果转化，使学员达到“ 知行合一“，本人始终遵循如下理念：
咨询式培训：培训师首先应该是咨询师，培训前必须对企业进行充分调研和沟通，发掘企业最迫切的管理问题和培训需求，开发出有针对的培训课程。
手术刀原则：培训切忌贪多求全，每次培训都应遵循小切口、深层次的“手术刀原则”，紧抓“少数的关键”，哪怕一天就解决1个问题!
情景式培训：要让学员感到培训的每句话都好像说的是他，让学员感到自己的内心被充分理解，自己的立场被充分尊重，自己的困扰被完全了解。只有这样他才能完全接受并信任培训，才可能启动自我改变的引擎，从“要我变”，升华到“我要变”。
管理是科学：管理在成为艺术之前，首先是科学。科学与艺术的不同在于成功是否有章可循，是否可以被复制。管理培训必须要提供一套科学实用的工作思路、流程、方法和工具，只有这样能有效的提高管理者的管理效率。
转化才是王道：培训中一定要针对核心环节，进行现场训练，让学员从“知道”升华为“做到”;培训结束时要指导学员制定行动改善计划，以便企业的后续跟进。
本课程名称： 11月3日行动学习-复盘工作坊
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