《职业培训师TTT训练营》

【课程纲要】

一、知己明训：心法理念 素质模型

•训练心法•心中有数 手上有术•TTT核心理念•首善——请注意•乐从——有道理•对接——我发现•区分——是这样•感召——来！•分享——让我们一起•有效训练•方向：组织期待与学员需求•效果评估：目标和工具•三目的：传道授业解惑•培训效果七分图•培训师的职业角色•课程设计者——编•活动组织者——导•内容表达者——演•培训师课堂呈现能力•表达力——通觉•挑战力——反思•创新力——整合•变通力——角度•洞察力——细节•感召力——投入

•课堂训练核心

•三大要素—老师、学员和课堂•三大意识—教化、感悟、场意识•三大关键——悟、化、应

•能级成长

•合格培训师——能工用术器•专业培训师——巧匠明法理•职业培训师——明师悟道势•培训师能力图谱•职业能力养成模型

二、立场亮相：形象风范 课堂掌控

•成长心法•道可顿悟 事须渐修•自我情绪管理•紧张：情绪反应•怯场：行为表现•压力分散法•职业形象管理•服饰搭配原则：三不四一体•场地布置与环境优化•训练氛围营造

•课堂行为风范

•风范七法核心：“装腔作势”•身型：聚精会神，昂扬向上•手势：大开大合，以姿助势•步法：规行矩步，移动有向•眼神：出神入化，点面结合•说法：吐归断连，轻重缓解•讲台礼仪：上场与下场•课堂禁忌•关系禁忌•态度禁忌•行为禁忌•内容禁忌•场控技巧•场意识和场感觉•预先框定•异声拢场•由点带面•敌意化解•巧问妙答•提问：“明知故问”•应答：“答非所问”

三、表情述理：专业表达 演绎技巧

•感召心法•理性升华 感性演绎•表达突破•思维：书面到口语•表达：句式到概念•补述改叙和转义•概念表述•C.A.S.S.模型•辨别：把握核心概念•变通：观点立于角度•延伸：说法蕴含观点•话语影响•话语系统-表达影响•话语概念-重建说法•语感口诀-余音绕梁•顺口溜与单字诀•生动演绎技巧•真性情：触景生情•平常话：口头论证•身边事：现身说法•捷思漫讲技巧•同角度：瞬间排比•深比拟：取类比象•接话题：话锋一转•脱口秀：即兴发表•创新说法技巧• 说文解字• 旧说新语• 数理新解• 象限分析• 模型定义•资源运用技巧•多面体：素材多主题演绎•信息球：主题多素材论证

四、融知化行：结构设计 进程配置

•编配心法•立足讲授 面向效果•课程讲授配置•主线辅线：内容与形式•明线暗线：固定与灵活•进程单元：整体与局部•培训行为配置表•内容纲要架构•要点：问题线索•层次：话题范畴•方向：主题领域•逻辑：原则与方法•开场与导入•开心开眼和开窍•破冰和破题•切题式自我介绍•铺垫•建立共识：显作用明迷惑•树立形象：定角色建关系•化解抵触：知障碍挑问题•要点单元讲授•纲要——讲什么•演绎——怎么讲•资源——用啥讲•过渡设计•提问：起承转合•总结：复述串讲•印证：回顾反馈•收尾和收结•标准教案组成•课程开发原则•演示稿本设计•定位：视觉线索•原则：视听觉互动•实操：醒目四化 外置平衡•标题和目录设计•找魂和定魄

五、效果影响：深度转化 职业进阶

•转化心法•学习忘我 应用无他•效果深化技巧•积极回应•图解概念和图解观点•串珠互动训练法•训练形式方法•训练形式•训练方法•课堂教学工具运用•学员行为深度改善•视讲、试讲和示讲•润切塑的点评艺术•点破点化•揭示揭露•智慧沉淀•总结：经验源于实践•提炼：观念高于实践•加工：方法用于实践•TTT助推企业成长•培养导师队伍•建立培训体系•打造版权课程•积淀品牌文化