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本课程名称： 《管理的思维》－提升事物管理能力的最直接工具
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培训受众:
课程收益:
2、改变管理者的思维方式；
3、有效提升管理能力。
旨在改变思维方式，并通过对其事物管理基本技能的训练，使学员快速成为企业中卓有成效的管理者，从而提升团队的绩效，保证企业发展目标的实现。
课程大纲
1． 前言
专业人士同管理者的区别
土拔鼠的故事
2． 目标――我们存在的价值
红军长征给我们的启示
管理者对目标的理解为什么各有不同
目标按照什么方式分解才能起到作用
我们一起练习一下
如何用目标解决配合中的问题
如何用目标解决要改善的问题
目标的四大要素
3． 计划――达成目标的路径
通常情况我们写计划的问题
管理理与执行者所用计划应该有什么不同
GE的业务管理系统给我们的启示
计划没有变化快，我们还要做计划吗？
重要而紧急、重要不紧急，管理者应把哪一类放在第一位？
我们是要聪明人，还是笨人？
有关目标、计划的三段论
（第二天）
4． 控制――达成目标的保障
海尔公司的玻璃
责任都能追查清楚吗？
应如何回答下属的提问？
有关检查的四项内容
同样的问题为什么会重复出现？
如何将问题陈述清楚？
原因分析工具的介绍
完整的解决方案是什么样的？
如何保证、验证、固化结果？
为什么要联想与关联？
四个层级的管理者
面包与孩子――正确折衷的原则
评价的作用、时机与内容
5． 激励――控制方法的升华
激励到底是什么东西？
激励技巧、激励制度哪个最重要？
从GE薪酬准则第五条谈起
要求、激励、贿赂的关系
上司与下属对不同激励因素的排序对比
控制与激励的关系
6． 信息――管理者的眼睛
折纸游戏说明了什么？
为什么要研究信息的流向与种类？
如何将自下而上的信息收集变为自动化？
有效指令的两个关键点
高效会议的十项基本内容
沟通必备的三个要素
信息化能为我们带来些什么？
7． 流程――提升效率的方法
从肯德基选址方式中能学到什么？
如何才能让员工自主工作？
无核心技术的戴尔，其核心竞争力来自何处？
如何保持制度化与灵活性的平衡？
固化重复的习惯是如何养成的？
保障制度有效执行的四个重点
如何做到“人尽其才，人走才留”？
质量管理体系与流程的关系
如何让质量管理体系真正落到实处？
8． 卓越――管理者的唯一追求
优秀公司，保持优秀的秘决
追求卓越人士的特质
中美两国，两个错误预言反映了什么问题？
巴西足球给我们的启示
9． 学习――追求卓越的基础
为什么要不断地学习？
如何确定自己的学习内容？
有效学习的方式有哪些？
管理者要掌握的四类知识
管理者如何才能做到知行合一？
培训师介绍
十五年从业经历，服务过三家上市公司，历任机械工程师、培训主管、管理部经理、人力资源总监、总经理助理、常务副总经理等职务
五年培训经验，累计培训时数800多小时，为中国移动、361度、富士康集团、上海塑料总公司、广州体育科研所、北天星国际、福建双飞集团、恒丰金业集团、宏博集团等六十多家企业提供过服务；
授课风格：幽默、灵活，内容丰富、平实，深入浅出，分析鞭辟入里。以大量亲身经历的实操案例进行情景教学，使听者能在轻松的氛围中分享到大量的管理经验，学到最实在的知识，掌握最实用的技巧，深受学员好评；
课程特色：具有强烈的实践性，不讲大道理，不搞空对空，从企业的实际出发，解决实际问题；真正具有操作性，不仅有理念上的传输，更有贯彻理念的方法与工具。
本课程名称： 《管理的思维》－提升事物管理能力的最直接工具
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