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培训需求分析与年度计划制定

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  • 课程时间：2014/08/29 09:00 至 2014/08/30 17:00 已结束
  • 开课地点：北京市
  • 授课讲师： 梁老师 周鹏
  • 课程编号：261631
  • 课程分类：人力资源
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培训受众:

 企业大学校长
培训经理、培训主管
 人力资源经理、主管或专员
 培训师、培训顾问或培训课程开发人员
 公司内部其他负责制定培训预算、购买培训或实施培训的人员

课程收益:

 掌握完整及结构化的培训需求分析流程
 理解和掌握5种需求分析模型和7种不同的需求分析方法
 合理判断是否需要以及进行何种需求分析
 设计符合企业需要的需求数据收集工具，并根据不同的数据来源采用不同工具进行数据收集
 对收集回来的数据进行定性和定量分析，撰写培训需求分析报告并进行有效客观的呈现
 掌握制定公司培训战略的流程和方法
 识别年度培训计划制定的重要节点，并依据科学方法、流程和工具，制定年度培训计划
 能够结合企业战略及人才培养规划，编制年度的培训规划报告，清晰罗列重点项目类别、实施方式、 项目周期等
 有效监督和管理年度培训计划的实施情况

课程大纲

一、 引论
 相互认识
 TNAP模型概述
 课程目标及日程安排
 小组研讨
二、 培训需求分析（TNA）概览
 结构化需求分析流程（TNA）
 TNA方法论基础
 最佳实践分享
三、 聚焦压力点
 合理判断是否需要进行培训需求分析
 培训需求分析 Vs. 绩效差距分析
 进行何种需求分析
 讨论/练习/案例分享
四、 培训需求分析前的准备工作
 成立需求分析项目小组
 制定需求调研计划
 选择调研方法
 开发各类需求调研工具
 工具模板/实操演练
五、 收集培训需求信息
 动员团队力量进行需求访谈
 11种数据收集方式
 问卷调研
 结构化访谈
 导引技巧
 现场演示/练习/教练辅导
六、 分析培训需求数据
 组织分析
 工作任务分析
 人员分析
 定量数据分析
 定性数据分析
 各项分析结果与培训的关联
 练习/案例分享/小组讨论
七、 撰写及呈现培训需求分析报告
 培训需求分析报告要素
 呈现调研结果的最佳模式
 如何触动领导/业务部门的痛点、获得认同
 模板工具/最佳实践分享/练习/讨论
八、 制定/修订公司培训战略
 培训平衡记分卡
 培训与组织战略目标及绩效之间的关联
 制定短中长期培训战略
 案例分享/练习/讨论
九、 分析与规划培训资源
 盘点课程资源
 盘点讲师资源
 盘点场地/设备等资源
 规划资源配置及采购
 小组讨论：选择讲师或供应商的标准
 工具表单/最佳实践分享
十、 分析上年计划完成情况及预算完成额度
 上年度成功及失败经验总结
 影响预算达成的因素分析
 工具/模板/表单
十一、 从学习地图到年度培训计划
 盘点学习地图中已完成课程
 学习地图中的课程优先级排序
 确定未完成课程的来源
 小组讨论/案例分享/练习
十二、 制定可视化的年度培训计划
 确定培训项目
 确定项目的实施和交付方式
 确定项目周期
 匹配所需资源
 编写年度培训规划报告需要注意的要点
 区分年度重点培训项目
 分解为季度/月度培训计划
 制定临时培训计划
 练习/研讨/案例分享
十三、 培训计划的审批与发布
 审批与发布流程
 选择接受对象
 合理管理接受对象的期望值
十四、 年度培训计划的监控与调整
 监控计划执行的科学方法
 如何及时有效的调整年/季/月度计划
 工具模板/案例分析
十五、 总结与行动计划制定
 课程总结
 制定个人行动计划

培训师介绍

梁老师是是认证讲师，MBA学历。具有15年的培训、经营管理和咨询经验。
梁老师曾任职于荷兰AEGON集团、中国平安等世界500强企业，担任市场负责人与培训负责人。一直致力于企业内训师培养系统搭建与以需求为导向的课程设计与开发的研究与实践，目前已形成独有的“教导式TTT”内训师培养体系，倡导以学员为中心，以讲师为引导，依循成人学习心理规律，进行教学设计规划与培训呈现。使学员在体验中“悟”，在关注中“学”，在自我掌握下“会”，超过400天的TTT实战训练。并为众多企业量身定制销售类课程、经营管理类课程、企业文化类课程30多套。

 曾任国内某金融保险集团分公司总经理
 曾任某直销行业跨国集团全球培训管理与支持负责人
 美国培训与发展协会（ASTD）认证的绩效改进顾问
 安迪曼认证的模拟课程设计和开发师
擅长领域
 培训需求分析与年度规划、内训师培训、中层管理者的呈现技巧、以学员为中心的“教导式TTT”、培训课程设计与开发等 。

本课程名称： 培训需求分析与年度计划制定

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