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一、管理技能训练一:角色认知
职业经理是具有职业素养的经理
1、角色认知一:作为下属的职业经理
2、角色定位:职务代理人
1)四项职业规范
2)角色错位一:民意代表
3)角色错位二:领主
4)角色错位三:向上错位
5)角色错位四:自然人
6)讨论:正确地做事还是做正确的事?
7)角色认知二:作为上司的职业经理
3、角色定位:管理者和领导者
1)业务(技术)型经理分析
2)老好人型经理分析
3)——“比慢现象”、“比少现象”、“比傻现象”、“比差现象”等是怎样出现的
官僚型经理分析
4)个性化管理的危害及克服
5)角色认知三:作为同事的职业经理
4、角色定位:内部客户
1)分析:为什么不“补台”
2)二、管理技能二:时间管理
时间能管理吗?
1、计算你的时间价值
2、时间管理的基本原则
3、原则一:80/20原则
1)原则二:第二象限工作法
2)会见的时间管理
4、会议的时间管理
5、三、管理技能三:有效沟通
为什么沟而不通
1、沟通的三个环节
2、有效沟通环节之一----表达
3、向谁表达:沟通对象分析
1)分组讨论:如何处理人际沟通与组织沟通的关系?
2)有效沟通环节之二----倾听
4、为什么要倾听
1)倾听技巧
2)有效沟通环节之三----反馈
5、反馈
1)JOHARI视窗
2)如何给予反馈——建议性反馈
3)如何给予反馈——负面反馈
4)与上司沟通
6、与上司沟通的障碍
1)如何改进与上司的沟通
2)经理之间的沟通
7、经理之间沟通的障碍
1)经理之间沟通的三种方式——退缩方式、侵略方式、积极方式
2)如何积极地沟通
3)与下属沟通
8、与下属沟通的障碍
1)改善与下属沟通的四个方法
2)四、管理技能之四:目标管理
目标管理
1、目标管理的好处
1)目标管理的特征
2)目标管理的难点
3)好目标的特征
2、没有好目标的原因
1)特征之一--与高层一致
2)特征之二--SMART原则
3)特征之三--具有挑战性
4)设定目标的七个步骤
3、设定目标的步骤
1)如何为下属制定目标
4、来自下属的阻力
1)克服阻力的方法
2)五、管理技能之五:激励
制度性激励
1、职业发展激励的四种方式
2、金钱激励问题
3、非制度性激励
4、世界上最伟大的管理原则
1)如何PMP
2)学会批评
3)六、管理技能之六:绩效评估
中层经理在绩效考核中的角色和作用
1、传统考核与绩效考核的区别
1)传统考核和绩效考核的程序分析
2)中层经理的角色和作用
3)如何为下属设定绩效标准
2、绩效标准的两个层面
1)绩效标准的设定
2)不恰当评分的原因及其消除办法
3、不恰当评分的原因
1)消除不恰当评分的办法
2)绩效面谈
4、常见的误区
1)面谈准备
2)绩效面谈的步骤
3)七、管理技能训练七:领导
权力
1、什么是权力
1)权力的三个特性:强制性、潜在性、职权
2)影响力的四个特性
3)权力与影响力对比分析
4)给领导画像——好领导、糟领导
2、好领导特征
1)糟领导特征
2)权力的戒律
3)建立影响力
4)四种领导方式
3、领导方式一:指挥型
1)领导方式二:教练型
2)领导方式三:支持型
3)领导方式四:授权型
4)八、管理技能八:教练
教练的基本理念
1、责任人是谁
1)企业学习与学校教育的区别
2)培训员工的三种形式
3)语言、游戏规则与行为
4)教练:如何塑造行为
2、方式一:正强化
1)方式二:负强化
2)方式三:消退
3)方式四:惩罚
4)反馈与辅导
3、中性反馈
1)建设性反馈
2)负面反馈
3)教练分析
4)辅导面谈
5)C5教练法
4、激发意愿
1)确定问题点
2)制定行动计划
3)应用与行动、间隔重复
4)评估、认可
5)九、管理技能九:授权
可以授权吗
1、授权是什么
1)授权不是什么
2)授权的障碍
3)经理人授权的特点
4)授权三要素
2、职责描述
1)工作分派
2)权力分解
3)授权量表
3、第一级:指挥式
1)第二级:批准式
2)第三级:把关式
3)第四级:追踪式
4)第五级:委托式
5)授权的改进
4、改进一:必须授权而未授权的
1)改进二:应该授权而未授权的
2)改进三:可以授权而未授权的
3)改进四:不应授权而授权的
4)十、管理技能训练十:团队发展
团队的价值
1、团队的七个特征
1)对团队的误解
2)为什么会有坏团队——从“我”分析起
3)如何处理团队冲突
2、团队不需要冲突吗
1)团队冲突的5种处理方式
2)对5种处理方式的分析
3)不同情况,用不同的冲突处理方式
4)团队规则
3、团队显规则
1)团队潜规则
2)心理契约
3)团队规则:维护与破坏
4)团队角色
4、团队角色分析
1)团队角色的启示
2)团队角色与组织角色的差异
3)团队角色的认知
4)团队角色测试
5)案例分析:如何以团队角色方式处理问题
本课程名称: 玛尔思商学院课程---《职业经理的十项管理训练》
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服务态度0低0%
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课程大纲
一、管理技能训练一:角色认知
职业经理是具有职业素养的经理
1、角色认知一:作为下属的职业经理
2、角色定位:职务代理人
1)四项职业规范
2)角色错位一:民意代表
3)角色错位二:领主
4)角色错位三:向上错位
5)角色错位四:自然人
6)讨论:正确地做事还是做正确的事?
7)角色认知二:作为上司的职业经理
3、角色定位:管理者和领导者
1)业务(技术)型经理分析
2)老好人型经理分析
3)——“比慢现象”、“比少现象”、“比傻现象”、“比差现象”等是怎样出现的
官僚型经理分析
4)个性化管理的危害及克服
5)角色认知三:作为同事的职业经理
4、角色定位:内部客户
1)分析:为什么不“补台”
2)二、管理技能二:时间管理
时间能管理吗?
1、计算你的时间价值
2、时间管理的基本原则
3、原则一:80/20原则
1)原则二:第二象限工作法
2)会见的时间管理
4、会议的时间管理
5、三、管理技能三:有效沟通
为什么沟而不通
1、沟通的三个环节
2、有效沟通环节之一----表达
3、向谁表达:沟通对象分析
1)分组讨论:如何处理人际沟通与组织沟通的关系?
2)有效沟通环节之二----倾听
4、为什么要倾听
1)倾听技巧
2)有效沟通环节之三----反馈
5、反馈
1)JOHARI视窗
2)如何给予反馈——建议性反馈
3)如何给予反馈——负面反馈
4)与上司沟通
6、与上司沟通的障碍
1)如何改进与上司的沟通
2)经理之间的沟通
7、经理之间沟通的障碍
1)经理之间沟通的三种方式——退缩方式、侵略方式、积极方式
2)如何积极地沟通
3)与下属沟通
8、与下属沟通的障碍
1)改善与下属沟通的四个方法
2)四、管理技能之四:目标管理
目标管理
1、目标管理的好处
1)目标管理的特征
2)目标管理的难点
3)好目标的特征
2、没有好目标的原因
1)特征之一--与高层一致
2)特征之二--SMART原则
3)特征之三--具有挑战性
4)设定目标的七个步骤
3、设定目标的步骤
1)如何为下属制定目标
4、来自下属的阻力
1)克服阻力的方法
2)五、管理技能之五:激励
制度性激励
1、职业发展激励的四种方式
2、金钱激励问题
3、非制度性激励
4、世界上最伟大的管理原则
1)如何PMP
2)学会批评
3)六、管理技能之六:绩效评估
中层经理在绩效考核中的角色和作用
1、传统考核与绩效考核的区别
1)传统考核和绩效考核的程序分析
2)中层经理的角色和作用
3)如何为下属设定绩效标准
2、绩效标准的两个层面
1)绩效标准的设定
2)不恰当评分的原因及其消除办法
3、不恰当评分的原因
1)消除不恰当评分的办法
2)绩效面谈
4、常见的误区
1)面谈准备
2)绩效面谈的步骤
3)七、管理技能训练七:领导
权力
1、什么是权力
1)权力的三个特性:强制性、潜在性、职权
2)影响力的四个特性
3)权力与影响力对比分析
4)给领导画像——好领导、糟领导
2、好领导特征
1)糟领导特征
2)权力的戒律
3)建立影响力
4)四种领导方式
3、领导方式一:指挥型
1)领导方式二:教练型
2)领导方式三:支持型
3)领导方式四:授权型
4)八、管理技能八:教练
教练的基本理念
1、责任人是谁
1)企业学习与学校教育的区别
2)培训员工的三种形式
3)语言、游戏规则与行为
4)教练:如何塑造行为
2、方式一:正强化
1)方式二:负强化
2)方式三:消退
3)方式四:惩罚
4)反馈与辅导
3、中性反馈
1)建设性反馈
2)负面反馈
3)教练分析
4)辅导面谈
5)C5教练法
4、激发意愿
1)确定问题点
2)制定行动计划
3)应用与行动、间隔重复
4)评估、认可
5)九、管理技能九:授权
可以授权吗
1、授权是什么
1)授权不是什么
2)授权的障碍
3)经理人授权的特点
4)授权三要素
2、职责描述
1)工作分派
2)权力分解
3)授权量表
3、第一级:指挥式
1)第二级:批准式
2)第三级:把关式
3)第四级:追踪式
4)第五级:委托式
5)授权的改进
4、改进一:必须授权而未授权的
1)改进二:应该授权而未授权的
2)改进三:可以授权而未授权的
3)改进四:不应授权而授权的
4)十、管理技能训练十:团队发展
团队的价值
1、团队的七个特征
1)对团队的误解
2)为什么会有坏团队——从“我”分析起
3)如何处理团队冲突
2、团队不需要冲突吗
1)团队冲突的5种处理方式
2)对5种处理方式的分析
3)不同情况,用不同的冲突处理方式
4)团队规则
3、团队显规则
1)团队潜规则
2)心理契约
3)团队规则:维护与破坏
4)团队角色
4、团队角色分析
1)团队角色的启示
2)团队角色与组织角色的差异
3)团队角色的认知
4)团队角色测试
5)案例分析:如何以团队角色方式处理问题
本课程名称: 玛尔思商学院课程---《职业经理的十项管理训练》
查看更多:领导力内训课