北京大学电子政务研究院

1.1机构简介
北大天创电子政务研究院
　主要针对政府的宏观调控、市场监管、社会管理、公共服务四大职能业务数字化应用集成研究。　
政务数字信息化浪潮已席卷全球。中国各级政府对政务信息化建设也都投入了较大人力、物力和财力；虽然有了长足进步，但由于各级政府建设人员对电子政务认识,存在着不同的看法。以往的电子政务理论,往往从“电子”一端来解释、说明。只是从工具和技术的层面理解电子政务,这显然是失之偏颇的。致使电子政务建设成效来看、还停留在粗放型的建设模式上，大量的投入未能够给人们带来期望的结果；因此热潮之中的冷静思考与科学针对性研究是必要的；
我们认为对电子政务更重要的应该从“政务”一端来分析和研究,要赋予电子政务本来应该有的政治学意义。我们以马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义为指导性方法,以及理论联系实际、实事求是,具体问题具体分析、利益分析、实证研究和规范研究结合等研究方法对与电子政务相关的政治现象做唯物辩证的、历史的、观察、分析、解释和研究。 电子政务是现代高科技和政治学联姻的新生事物。科技发展和政治改革催生了电子政务,电子政务是指国家运用和整合现代信息技术和电子技术,处理政治事务,提高政治能力,促进政治发展的实践活动；
基于我们对电子政务认识、分析与定义，为科学保障我国政务信息化的可持续发展；更好的协助政务部门在政务信息化建设过程中、规避随意性、盲目性和杜绝腐败、浪费等风险；针对政府的宏观调控、市场监管、社会管理、公共服务四大职能业务数字化工作开展科学性信息电子应用集成研究。为扩大政治资源范围,整合全部政治资源;提高政治主体的智力提高应急应变能力;提高监管能力;提高公共管理和公共服务能力;保持和提高竞争力, 加快促成组织结构的扁平化和严密性,加强社会意识形态的控制；直面数字鸿沟,弥合信息的不对称性以及促进政治发展具有深远意义！
教学研究:
把握高校教育规律，研究开发以“就业岗位能力为导向”的课程体系；开展以远程在线知识学习、在线操作实验、企业岗位实训以及社会实践相结合的教学模式研究工作。
1、课程研究与开发
课程研究
当前我国传统的高等应试学科教育与信息时代社会发展所寻求人才尚存在的系统性偏差，这一偏差集中表现在人才培养的效果与市场需求之间的差异和距离，使毕业生很难满足招聘市场的需要,其结果是在这一领域“有需求没人才”；而导致这一偏差的最直接原因是高等应试学科课程设置不合理。
导致课程设置不合理重要原因是由于我国的高等应试学科课程设置和开发始终是以教育界为主导，课程的设计者和开发者熟悉的是教育和学科，课程模式难以摆脱学科系统化的范型，学科课程重知识的系统性，忽视了知识与具体工作任务的联系；无法提供最受企业关注的“工作过程知识”和基本工作经验，其提供的学习机会与职业实践的关系是间接的，因此从根本上难以满足企业和劳动市场的要求。导致课程设计与实际需求脱节。
由此看来课程开发的关键不是弄清课程的宏观结构，而是在课程开发工作中如何使学习内容的设计与编排跳出学科体系的藩篱。“课程改革与尝试只有从本质上跳过这道藩篱，而不仅仅是在原有学科课程上的修补与改进”。
课程研究开发只有突破学科系统化的课程设计、基础课程体现“够用为度”的原则；理论课程与技术操作课程“整合”的原则；专业课程“面向应用”的原则；增加试验课程与实践课程“结合”的原则。才能从根本上提高中国教育的整体质量。满足信息时代人力资源强国和未来社会发展要求！
课程开发：
课程开发以“专业知识、行业技能、企业岗位能力为主导” 融入政务专家、信息化技术专家、教育专家三方一体进行政务网络安全系统化课程体系开发。
这套系统化课程体系最大程度地将理论与应用相结合，使学员在学习基本知识的同时能进行同步操作实训，专门开发了“电子政务试验室”和“信息安全实训平台”，为学员创造更加有利的学习环境，促进了学员动手能力的培养，通过案例教学，使学员变被动为主动，大大提高了学习效果。
2、课程特色
课程设计科学创新
理论课-操作课-实验课-实践课
理论课：结合专用教材，根据网络信息安全必须掌握的知识点内容而设置的课程。
操作课：结合用户的网络与信息安全需求技术；以及市场上诸多品牌成熟的产品技术；符合网络与信息安全技术未来发展趋势的基础上，以综合实训平台产品为框架而设置的课程
实验课：结合不同政府与企事业单位的网络安全项目案例，针对案例分析与模拟案例搭建实现环境而设置的课程
实践课： 结合正在实施的项目，在项目经理的指导下，学员实际动手参与项目的实施过程，针对实际的工程项目实施、方案设计等方面而设置的课程。
课程简明扼要
内容合理 - 符合要求
课程易教易学 ：
易教、提升老师授课能力，减轻教师授课负担，大大降低授课强度；易学：提高学习源动力，提升学员的自学能力。
课程务实-符合市场需求-符合用户需求
以就业为导向----以岗位为核心
符合市场需求：网络不息安全不灭，是终身可发展的朝阳产业
符合用户需求：选取用人单位需要的、先进的、有代表性的技术、产品和方案等内容

3系统化课程体系教材：
网络教材

网络信息安全系列教材

电子政务系列教材
人才培养:
网络人才培养 网络安全与信息安全人才培养 电子政务人才培养