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第一部分：信誉为基
领导与管理的关系
最佳领导实践经验分享
领导力测评
解读LPI（测评结果）
愿意追随的领导者品质
信誉是领导力的基石
第二部分：五项习惯行为
习惯行为一：以身作则
以身作则解读（言行一致）
明确自己的价值观（卡片导入）
经典案例分析
让行动与价值观保持一致
行动承诺
习惯行为二：共启愿景
共启愿景解读（感召他人）
有效愿景的核心要素
塑造愿景的独特性
为愿景注入活力
愿景展示
习惯行为三：挑战现状
挑战现状解读（用于变革）
VUCA时代的变革需要
跨界思维
勇于冒险（既胆大又心细）
从错误中学习（不畏惧失败）
小步前进的力量
习惯行为四：使众人行（让别人追随）
使众人行解读（团队建设）
让别人信任
成为正能量的领导者
增强他人能力
授权赋能
习惯行为五：激励人心（自发执行）
激励人心解读（成功的加速器）
皮格马利翁效应
使认可个性化
随时体现团队意识
融入团队
第三部分：起而行之（练习和总结）
激活和激励体系的建设路径
人才培养机制及建立路径
案例讨论
角色解析
课程回顾
我的领导力计划
建立实践承诺
Q&A
本课程名称： 《卓越领导者五项修炼-领导力提升篇》
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培训受众:
课程收益:
如何最好地为他人做出榜样
如何才能提高共启愿景的能力，感召大家向共同目标前进
如何创造出一个有利于创新和变革的环境
如何打造一支相互信任、团结合作的团队
如何增强下属自主意识、提升能力和自信心
如何更好地认可他人，激励他人
如何营造一种集体主义氛围，庆祝价值的实现和胜利
课程大纲
第一部分：信誉为基
领导与管理的关系
最佳领导实践经验分享
领导力测评
解读LPI（测评结果）
愿意追随的领导者品质
信誉是领导力的基石
第二部分：五项习惯行为
习惯行为一：以身作则
以身作则解读（言行一致）
明确自己的价值观（卡片导入）
经典案例分析
让行动与价值观保持一致
行动承诺
习惯行为二：共启愿景
共启愿景解读（感召他人）
有效愿景的核心要素
塑造愿景的独特性
为愿景注入活力
愿景展示
行动承诺
习惯行为三：挑战现状
挑战现状解读（用于变革）
VUCA时代的变革需要
跨界思维
勇于冒险（既胆大又心细）
从错误中学习（不畏惧失败）
小步前进的力量
行动承诺
习惯行为四：使众人行（让别人追随）
使众人行解读（团队建设）
让别人信任
成为正能量的领导者
增强他人能力
授权赋能
行动承诺
习惯行为五：激励人心（自发执行）
激励人心解读（成功的加速器）
皮格马利翁效应
使认可个性化
随时体现团队意识
融入团队
行动承诺
第三部分：起而行之（练习和总结）
激活和激励体系的建设路径
人才培养机制及建立路径
案例讨论
角色解析
课程回顾
我的领导力计划
建立实践承诺
Q&A
培训师介绍
中科大管理学博士
国家高级企业培训师
ITS（上海国际培训学会）常委、宣传部长
BITAC-ITT（国际培训师培训）认证讲师
《领越领导力》（国际版权课程）授权认证讲师
《4D卓越团队建设》（国际版权课程）授权认证讲师
2017“一带一路”讲师推优大赛全国亚军、上海总冠军
上海市创业指导专家团导师
具有10多年中外资大型企业管理经历。
1、大型民企上市集团（中国500强）总部（两家上市公司、七家高新技术企业）
担任人力资源部经理、培训中心主任等职务。
（1）协助构建集团管控模式（财务管控 绩效管控）、人力资源管理体系、培训管理体系；
（2）开创了集团校园招聘先例，引进大量优秀高校毕业生，储备大量人才，构建了富有成效的人才梯队；
（3）引入管理咨询公司，开展集团层面的管理提升、信息化提升工作。
2、中德合资公司（行业第一）
担任行政人事总监，后期兼管销售部。
（1）构建完善的管理系统（包括人力资源管理系统、营销管理系统、生产管理系统等），从建设期转变为规范运营期。
（2）负责行政管理和涉外事务，为公司发展创造良好的外部环境；曾在同一年在公司接待时任上海市委书记的俞正声和时任上海市长的韩正。
（3） 后期全面协助总经理负责公司的运营管理，在公司层面推进精益管理、降本增效。
3、成为职业讲师后
（1）为众多企业提供了领导力、管理效能提升相关的课程服务；
（2）为部分企业提供了组织结构调整、制度流程优化、薪酬绩效改革、人才梯队建设等咨询服务，目前还担任两家公司的管理顾问；
（3）提供公益服务，成为上海市创业指导专家，为创业者服务；成为ITS（国际培训师学会）常委、宣传部长，为培训从业者服务。
【授课特点】
1、了解需求，量身定制：于老师能够根据客户的行业特点和企业特点，挖掘客户真实需求，结合客户实际情况调整培训内容和形式。
2、理论易懂，逻辑清晰：于老师的管理学背景，能将课程相关的理论以浅显易懂的方式进行讲授，不致枯燥乏味；于老师的理科背景，能将课程内容以清晰的逻辑结构展现出来，易被学员所掌握。
3、“以学员为中心、以绩效为导向、以灵活为素养”：于老师经过ITT的严格认证，坚持“以学员为中心”，课程中时刻关注学员的状态和反应，及时调整授课方式；坚持“以绩效为导向”，课程内容及互动、引导均致力于提升组织绩效，力求简练、高效；坚持“以灵活为素养”，培训内容、形式、方法、工具等均围绕课程需要展开，不拘泥、不固守。
4、培训咨询化：于老师既有企业管理的经历，又有咨询行业的经验，能在培训过程中启发学员以咨询的方式答疑解惑，并根据客户企业的需要提供适当的咨询建议。
本课程名称： 《卓越领导者五项修炼-领导力提升篇》
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