设备综合效率（OEE）分析/计算与改善_公开课

前言：关于TPM
一、TPM的起源、发展历程及定义
二、实施TPM的目标
三、TPM的三大思想
四、实施TPM能给我们带来什么帮助？
第一讲：与时俱进——认识TPM和综合效率OEE

一、让人眼花缭乱的管理工具体系
二、质量/生产/设备管理
路线图
三、质量/生产/设备管理
路线图
四、企业生产大有潜力可挖
五、设备八大损失的改善目标
六、OEE的概念和本质
七、TEEP的概念
八、OEE由来和变迁
九、OEE和TEEP的总体水平
十、质量管理体系中对OEE的要求
十一、

问题讨论：设备效率损失在哪里？

第二讲：全民皆兵——开展全员设备自主记录与OEE计算

一、有关时间概念的定义
1.
日历时间
2.
负荷时间
3.
开动时间
4.
净开动时间
5.
价值开动时间
二、哪些应归关于休止时间
三、哪些归类于停机时间
四、造成设备速度降低的时间类别
五、生产不合格品导致的时间损失
六、结合生产实际看日历时间的组成
七、表示设备可靠性的指标
1.
平均故障间隔期
2.
平均维修时间
八、OEE的计算公式
九、设备利用率的计算公式（计算TEEP时用）
1.
OEE中时间开动率的计算公式
2.
OEE中性能开动率的计算公式
3.
OEE中合格品率的计算公式
4.
OEE计算关键点：理论加工时间和实际加工周期
5.
理论Circle Time的确定原则
十、OEE计算困惑：性能开动率为什么会大于１？
1.
性能开动率为什么不能大于１？
2.
性能开动率为什么不能大于１？
3.
性能开动率大于1反映的深层次原因
4.
困惑应对：性能开动率计算的建议
十一、

OEE的计算
十二、

OEE公式的展开：OEE本质

示例一：某电子元器件企业确定CT时间时的不当做法
示例二：单台设备OEE计算示例
练习1－－单台设备生产的OEE计算
示例三：生产线OEE的计算示例
练习2－－流水线生产的OEE计算
示例四：多批次多品种生产线计算OEE举例
练习三：电子元器件企业的实际模拟案例练习
十三、

为什么要采取复杂公式计算OEE和TEEP
十四、

计算OEE的目的
十五、

OEE关注哪些设备？
十六、

OEE计算的困惑和误区
十七、

如果把OEE用于考核
十八、

OEE水准(Level)评价表
1.
故障损失评价
2.
准备作业损失(7/8)和速度损失评价
十九、

瞬时调整损失(12/13)和不合格品损失的四级评价

第三讲：效率改善——设备总效率（OEE）的分析与改善方法

一、OEE的四级体现了改善程度的深化
二、OEE雷达图（Radar Chart）
三、OEE计算及分析流程
四、鱼骨图分析OEE值不高的原因
五、PM分析法
案例：PM分析法举例
六、可以改善的环节
案例：某钢厂热轧生产线计划停机改善
案例：某化工流程企业故障设备类型统计
案例：某化工流程企业故障原因统计
。

第四讲：科学管理——提升设备综合效率OEE的具体措施

一、降低停机损失的分析和改善
1.
TPM自主保全AM
2.
故障的快速分析与判断-FAT
3.
快速维修QM
4.
预防维修PM
5.
定期保全——步骤
6.
快速换型SMED实例
二、缩短生产准备时间的分析和改善
1.
快速换型SMED实例
2.
快速切换的实施法则
三、设备性能降低的分析和改善
1.
设备性能降低的分析和改善
2.
设备的维修： TPM要员工达到什么效果？
3.
设备技术改造
四、产品不良的分析与改善
1.
产品不良分析的原因
2.
消除不良的对策
3.
4M1H法/5W1H法/创造性思想法/脑力激荡法等
4.
防呆法 peke yake
案例：设备改善事例分享

第五讲：无穷无尽——设备长期处理最佳状态

一、设备的6S与目视化
二、为什么要做6S
三、什么是6S
四、TPM中的“整理”
五、TPM中的“整顿”
六、TPM中的“清扫”
七、设备管理的标准化
八、TPM活动与TPS
九、精益生产系统工具与OEE
问题讨论：“谁”该是 TPM 的参与人？
课程总结及问题解答及课后作业布置

李老师

1.逢甲大学工业工程系企管培训总监；

国家持证中级法务咨询师，多家企业特邀管理顾问；

1996年5月，荣获《上海质量管理协会》特邀理事

2. 2006年8月，被业届誉为“最佳执行教练；

2010年6月，荣获《长三角模具协会》特邀常年管理顾问

3.中国首届管理大会杰出管理专家；130多家企业首席管理咨询专家、30多家企业首席管理咨询专家

4.李老师课程特色：

给你方法，给你技巧，给你实战演练的机会；你说，你做，大家来点，讲师来评。作为实战讲师，李老师的培训将大量采用特色讲授、情景案例、角色扮演及游戏等形式，注重理论技巧与企业的实际情况相结合，强调学员心得交流及经验分享，能启发和引导学员思路，并在寓教于乐的参与氛围中使学员逐渐改变观念、提升技能与个人修养。

课程对象

设备管理人员、班组长、生产管理中基层人员

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