如何让孩子愿意学习：学习动机激发策略

一、心理探因：孩子为什么不愿意学习？
1、缺乏学习的成功体验
2、缺乏清晰而有挑战性的目标
3、面对学习失败进行消极归因
4、感觉自我价值受到威胁
5、不恰当的外部环境（社会观念、学校氛围、家庭教育方式等）

二、学习动机：推动孩子学习的动力
1、什么是学习动机？
2、内部学习动机和外部学习动机
内部学习动机的三大来源：
(1)好奇心与求知欲；(2)挑战；(3)自主选择与自我控制
3、学习动机和学习效率的关系
是否学习动机越强，学习效率越高？
三、点燃热情：内部学习动机的激发策略
1、创设问题情境
2、设置挑战性的目标
3、提供自主选择的机会
4、提供成功机会
5、促进动机迁移
6、实现角色转换
四、督促引导：外部学习动机的激发策略
1、及时反馈学习结果
2、善用表扬与批评
3、科学使用奖励和惩罚
4、营造适度的竞争气氛

刘学兰

主要背景资历：心理学博士，华南师范大学心理学院
副院长，副教授，硕士生导师。中国心理学会理论心理学与心理学史专业委员会委员，广东省中小学心理健康教育指导中心专家组成员。

主要研究兴趣包括元记忆监控的运行机制、学习心理、心理健康教育等。已出版《中小学生学习辅导》、《中学生心理健康教育》、《自闭症儿童的教育与干预》、《心理咨询》等11部著作，参编教材和著作10余部，发表学术论文60余篇。曾主持教育部人文社科规划项目、广东省人文社科规划项目、广东省教育科学规划项目、广州市社科规划项目等多项省部级、市级课题。为研究生和本科生讲授《社会心理学》、《教育心理学》、《西方心理学史》、《家庭心理研究》等课程，教学效果优秀，深受学生欢迎。

曾荣获广东省“南粤教坛新秀”（2000），广东省优秀社会科学普及工作者（2012），华南师范大学第三届（2014）、第四届（2016）“我最喜爱的教师”称号，第五届、第六届、第七届广东省高等教育教学成果奖一等奖，第七届国家级优秀教学成果奖二等奖（2014）。

除校内教学与科研外，经常为各大中小学、各类企业事业单位、党政机关等举办心理讲座，受到广泛欢迎。同时，担任多个企事业单位的心理健康顾问或EAP专家，为这些单位策划和提供多方面的心理健康服务。

授课风格：结合组织和企业学员切身问题，进行思想参悟、策略导引、心理分析、内化练习、实验视频、个案解读等互动形式。具有良好的的亲和力与现场控制能力；思路清晰，逻辑严谨，语言富有感染力，具有良好的个人修养和职业形象。

擅长课程:《心理调适与压力管理》、《职场沟通技巧》、《情绪调节与压力舒缓》、《快乐工作、幸福生活》、
《考前心理调适》、《教育心理学及其在教学中的应用》、《家庭治疗基本技巧》、《员工心理疏导策略与谈话技巧》、《有效开展调节工作的心理技巧》、《如何洞悉自我与他人—社会认知的规律与策略》、《亲子关系与家庭教育》、《家庭沟通技巧》、《促进孩子心理健康的家庭策略》、《孩子良好情绪的培养》

关心孩子教育的企业各个层次的员工