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情境领导力_提升组织绩效的团队领导技术

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  • 课程时间:2019/04/25 09:00 至 2019/04/25 17:00 已结束
  • 开课地点:广州市
  • 授课讲师: 淘课合作讲师
  • 课程编号:387318
  • 课程分类:领导力
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培训受众:

1.部门经理、总监
2.部门主管、分公司经理
3.各类组织中的管理人员
4、项目负责人

课程大纲

企业面临问题:

团队绩效徘徊不前,原因何在?

员工离职率偏高,问题到底在哪里?

用尽了各种激励手段,但团队士气依然低落,原因何在?

影响上司真的很难?

工作气氛不对,如何营造绩效导向、注重执行的工作氛围?

员工满意度与绩效似乎难以兼顾,如何才能做到协调、统一?

在管理/领导工作中,如何做到有的放矢、因材施教?


课程收获:

1.情境领导VS个人

a.使学员明确自身的角色定位。

b.增强学员提升下属绩效的能力。

c.使学员更好地了解自身的领导风格,有助于发挥所长,并弥补不足。

d.可大大提升影响他人的能力,并有效地支配自己的时间。


2.情境领导VS团队

a.可减少优秀员工流失,并提升团队绩效。

b.可塑造绩效导向、注重执行的工作氛围。

c.可达成高员工满意率、高目标达成率。


3.情境领导VS组织

a.提升组织整体执行能力。

b.有助于在组织内形成、建立沟通绩效的共通语言。

c.有助于培育高素质的经理人。


课程特色:

1)课程为便于学员记忆,讲师结合国际最前沿的“图像记忆发”讲课程所有内容设计程几何图形,并依照图形的关联与逻辑性进行授课,实现了易掌握、易体会、易复习、易理解的学习效果。从以往的学习情况来看,效果很好,好评如潮;

2)课程中包含了一组由美国领导力研究中心开发,并延用了37年的国际著名领导能力连环诊断测试题。改组题总共有五个测试阶段,每个阶段配合学习的内容逐渐展开,加之讲师深入浅出的诊断分析,学员在学习及测评的引导下,寻找到后续改善的可能。五套连环测试题分别作用说明如下:

A、《领导风格测试》,目的:帮助学员了解自身在领导团队时的行为风格;

B、《主导风格与员工适应性诊断》,目的:帮助学员了解自身领导风格的影响

C、《领导风格匹配效率诊断》,目的:帮助学员了解自身领导风格与员工的针对性匹配效果

D、《领导者影响力类型测评》,目的:帮助学员了解自身影响团队员工的习惯导向,以及关注点

E、《领导者管理稳定度诊断》,目的:帮助学员了解自身在管理领导团队过程中的倾向性,以及团队成员心态的稳定程度。


课程内容大纲:

第一单元:领导的认知

1、现今社会环境的变化趋势

2、新形势下的领导力需求

3、领导的历史沿革

4、对领导的认知

5、领导与管理的区别

6、领导的定义

7、为啥培育领导力

8、领导者与管理者的关注

9、领导者的知识结构

10、领导者习惯性思维

11、领导权力与影响力的理解

12、实施影响力的方式与过程(民主与独裁、个人权力与职位权力)

13、领导理论(连续统一体理论、领导方格论、情境领导模式)

14、影像案例分析


第二单元:领导者的行为与风格

1、工作行为与关系行为分析

2、领导风格四象限

3、领导风格测试及分析

4、领导风格案例分析


第三单元:员工准备度评估

1、有效的成功

2、准备度——工作能力与意愿的分析

3、员工状态的定义与分类

4、员工状态的动态关系(准备度图谱)

5、员工状态的评估方法及工具

6、准备度确认注意事项

7、案例、录像分析


第四单元:情境领导模式

1、领导风格与跟随者状态的对应分析

2、情境领导的录像分析

3、情境领导的适应性诊断

4、实施领导的三步骤

5、情境领导执行原则

6、情境领导模式实战模拟训练

7、领导者的七大影响力

8、七大影响力与情境领导风格的对应

9、领导稳定度分析


第五单元:成为情境领导者

1、成为情境领导者的五个步骤

2、面对情境的主要对策

3、情境领导者的激励模式

4、激励与领导他人的七个法则

5、有效激励员工产生意愿的秘诀

6、感谢卡

7、情境领导的感召他人

8、什么是理念

9、理念对工作投入的影响

10、共同的理念与愿景

11、整合相关者

12、员工能力开发模式——授权

13、情境领导者的授权反思

14、授权的障碍

15、授权的目的及意义

16、授权工作的类型

17、授权的步骤

18、对授权的态度(五要、五不要)


本课程名称: 情境领导力_提升组织绩效的团队领导技术

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