赢在基层--班组长管理的五大剑法

2.角色转换

确定转变的类型，从而理解你所面临的挑战和机遇。

班组长的三种心态：改变？适应？走人？

案例破冰：黄班长心态困惑？

你的目标定位是什么？

员工到班组长------角色转变的困难

班组长角色定位

班组长角色转变

班组长角色分析

班组长责任

做性格测试问卷

案例研讨：性格分析你适合做什么角色？

案例分析：小李的工伤你站谁的立场？

班组长职权分解

评估自己的弱点

识别常见的转变陷阱，避免脱离轨道

五大角色错位

案例讨论：我们为什么会经常做五大角色错位中的同情者？

做十大管理能力问卷测试

实作与分析



3.工作计划与知识结构

加速学习：富有成效地学习，加速转变过程

班组长的培训内容

班组长的知识结构

班组长的技能结构

案例讨论：管理好自己管理好工作管理好下属？熟重熟轻？如何分配？

有效授权技巧

授权的概念

通过授权给班组长松绑

班组长不授权的理由

可以和不可以授权的工作有那些

有效授权的四步骤

第一剑的总结及成果输出：通过角色认识，让班组长清醒地认识到了自己在企业中是一个承上启下，承前启后，承点启面的三承三启角色，明确了自己每天必须做什么，应该做什么，可以做什么，不可以做什么。理解了自己在企业中经常会掉进去的角色误区，明白了如何去做企业的好员工，主管的好下属，员工的好领导。

输出：班组长的日周月工作计划表

班组长一日工作顺利表。

剑法二：造物先造人

第二部分

工作教导----教头篇

班组长教导能力的重要作用

班组长教导的正确理念

教与导的正确理解

班组长常犯的错误教导方法

新老员工不同的教导方法

工作教导四阶段法

■角色演练:正确教导示范与模拟

JI教导效果评估

教导中的激励鼓励技巧

班组多技能工训练的特点与条件

班组多技能工训练的步骤

■问题研讨:员工为何不愿意做多能工

案例讨论：教导的情境模拟

案例分析：工作分解表的制作

第二剑的总结及成果输出：下属为什么什么经常不按标准作业，为什么会经常做出不合格品，为什么会经常工作做不到点做不到位，作为教头的班组长；如何改变员工的工作意愿，充实员工的知识，改善员工的技能，把员工不知道的地方教导到知道，把不会做的教导成会做，把不标准的教导成标准，把不熟练的教导成熟练，把不愿意做的教导成愿意做，这也是丰田TPS的基础，也是中国企业走向精益的基础。

成果输出：训练预定表------识别问题员工

工作分解表------展现工作要点及细节

训练效果评估表-----评做教头工作教导的标准化及有效性

剑法三：沟通从心开始

第三部分

人际关系与用心的沟通----心头篇

沟通篇----有效沟通,高效协调

沟通定义的5W1H原则

沟通的编码的五个技巧

从看电影学习沟通的编码技巧

沟通信息的三大特点

沟通声音的编码技巧

沟通文字的编码技巧

沟通中肢体语言的编码和解码

沟通中漏斗效应

案例分析:三星的沟通漏斗效应

沟通编的四大评价标准

沟通的角色扮演

沟通中的正能量与负能量

案例分析:教徒的沟通

沟通中的EQ分析与测试

四型人格的沟通技巧

沟通的三种心态分析

案例分析:刘班组长沟通策略

如何与下属沟通

1,批评下属的三明治原则

案例分析与角色扮演

2,赞赏下属的4大法宝

3, 在沟通中如何运用激励和挑战让下属快速采取行动

4,与下属不同情境中的沟通要领

5,与下属有异议的沟通技巧

6,与下属布达任务的非常5+1原则

如何与部门沟通

1, 部门沟通中在技术方面的障碍剖析

2.部门沟通精彩六步走

3.部门沟通中的有效聆听技巧

4.部门沟通中的洞察心态技巧

5.部门沟通中清晰表达五部曲

6.部门沟通中真诚反馈技巧

7.部门沟通中的身心语、礼仪及其它非语言部分

8.启发导向的开放式沟通和结果导向的封闭式沟通

案例分析：

如何与上级沟通

1,与上级沟通的五项准备

2,与上级沟通的四个要领

3,赢得上级信赖5个沟通技巧

4,向上级进谏要谨记5个方面

5,对上级说不的5种情况

6,挽救与上级矛盾的5大原则



人际篇----如何激励下属员工缺乏干劲的原因

激励员工士气的原则

激励员工应做好的几件事情

激励员工的几种方式

正确运用正激励与负激励

班组长激励员工的注意事项

班组长的自我激励技巧

■角色演练:现场的激励模式

案例讨论：数字的故事

■案例分享：红烧肉的故事---激励的精明及高明？

班组员工提案改善三步法

合理化建议与提案的区别

激活班组员工提案的方法

■问题研讨:提案箱为什么成了摆设

多产提案的方法和步骤

■案例分析:员工提案表范本解析



人际篇----带好下属,留住下属

班组长带好员工的艺术

班组长管理员工的原则

当好教练式的班组长

班组问题员工管理法则

■案例分析:不合作的刺儿头

■案例分析:吊儿郎当的老油条

做好新进人员的管理

新员工流动原因及防范

■案例分析:新员工辅导员制度解析

老员工流动原因及防范

任用好职业倦怠的老员工

■案例:留住新人的技巧

■案例:规避员工离职方法与技巧

1、如何看待你的下属---员工状态诊断

2、如何对80/90员工进行培养与辅导

能力与业绩改善的辅导技巧

行为与习惯改善的辅导技巧

职业规划与发展的辅导技巧

化解80后员工成长烦恼与困惑

3、如何对80/90员工进行沟通与激励

与80/90员工沟通对话的六大障碍

同80/90员工沟通对话的五种技巧

激发80/90后员工潜力的十种方法

让80/90后员工主动认知问题的技巧与方法



人际篇----做好下属,辅助上司

与上司处理好关系的原则

如何获得上司的好感

向上司提意见的诀窍

冷静应对上司的批评

向上司汇报工作正确的方式

■角色演练:班组长正确的工作呈报

从汇报到回报

从制造问题到解决问题

如何处理与上司的矛盾

■问题研讨:如何对上司说不？

做好下属应该注意的戒律

第三剑的总结及输出：大多数班组长都是从基层提起来的，受教育背景及工作视野的限制，很多班组长经验都很丰富，但是往往因为上述原因导致茶壶里煮饺子，有货倒不出，这也是班组长七大能力中最薄弱的能力，沟通能力不足，最终让班组长在承上中如何向主管汇报沟通，如何向下去布达任务，部门中出现问题我们喜欢感情用事，喜好用事，面对冲突的时候不知所措。现场如战场，问题点最多的就在现场，而现场问题大多数都来自于沟通的问题-------沟通从心开始！

成果输出：批评下属的三明治原则

赞赏下属的433原则

激励下属的三大法宝

处理部门冲突的五个步骤

与主管相处的非常6+1

剑法4----要团队不要团伙

第四部分

班组团队实操-----领头篇

迷思一：出勤不出工，出工不出力，出力不出活，出活不出利

迷思二：如何变压力为动力，变动力为生产力

迷思三：一放就乱，一管就死

迷思四：过分迷信金钱的奖励作用，将金钱作为有效的激励手段

团队与群体的区别

有效团队的基本特点

高绩效团队原则

自我管理团队

团队的思维与个体的思维----孙悟空斗不过白骨精的根本原因？

团队的结构---从西游记来看团队的三角结构

团队发展的四个阶段----从《伤心故事》中说明班组长在问题解决团队中的症结团队的角色分析：从西游记来分析团队的八大角色。

小测试：团队中你扮演什么角色？

■问题研讨：棒球队还是篮球队？

■问题研讨：1+1 〉2？

■问题研讨：从蚂蚁吃大象来看班组团队精神？

案例分析：看电影来解决班班组团队建设中的10大实质性问题：

1.如何树立成员的自尊？

2.如何快速建立威信？

3.如何治理棘手成员？

4.如何处理集体错误？

5.如何阻止下滑的认输心态？

6.如何激励成员的意志？

7.如何调动所有成员的斗志？

8.如何动员成员的集体态度？

9.如何找到提高业绩水平的关键点？

10.如何实现业绩的稳步提升？

第四剑的总结及输出：说起来，都是团队，做起来，都是别人不对？个人利益永远凌驾于团队利益之上，好不容易成立一个团队结果总是从同甘共苦----同舟共济---同床异梦-----同归于尽的结局。如何突破这种局面，我们通过大量的测试，视频及案例来分析与引导，让班组人员从团伙走向团队！

成果输出： 团队性格测试表

团队工作表

团队角色分析表

团队运作流程表

剑法5----改变不了世界就改变自己

第五部分

工作改善-----出头篇

工作改善篇---改善准备

■JM的定义

■为什么要改善

■什么样的工作可以改善

■JM实施的准备要点

工作改善四阶段法

工作改善篇---作业分解阶段

第一阶段：作业分解

1、将现在的作业方法分成小作业细目，逐一记录，不要遗漏。

工作改善篇--- 作业分析阶段

第二阶段：作业分析

为什么要做这个细目？

做这个细目的目的是什么？

在什么地方做最好？

在什么时候做最好？

什么人去做最好？

用什么方法最好？

工作改善篇---创意对策阶段

第三阶段：创意对策

1、以构想创造对策，达成下列目标

（1）删除不必要的细目

（2）合并同时、同地、同人做的工作细目

（3）重组细目的顺序

（4）简化现行作业方式，使工作更省时省力

工作改善篇---推动新方法

第四阶段：落实新方法

1、呈报上司

2、与部属沟通

3、知会有关部门并征得同意

4、立即并确实执行新方法

5、奖励对改善有世界功劳的部属。

第五剑的总结及输出：维持注定灭亡，大多数班组长经验都很丰富，同时因为工作经验的积累而形成了固化的惯性思维，导致工作中不容易去否定现状，本章节我们从打工班组长右脑作为起点，让班组长学会做任何事情先否定目前的现状，从而找到最有意义的事情，最佳的目的，最好的时间，最好的地点，特别是最好的方法。

成果输出：创新思维思路图

讲师介绍

康建平老师，资深讲师。

教育背景:

华东交大经管系经济学学士

中国科技大管理工程硕士

台湾生产力中心工业工程结业

国家注册咨询师

专业经历:

高级职业讲师，生产-质量-管理持续改善专家

生产品质管理专家、华东地区生产现场管理培训先行者

高级资深生产管理专家

清华大学研究学院、清华远程教育中心、全国多家生产力中心等特聘实战派讲师

曾在世界500强亚太区：担任企业生产工程师、生产经理、生产厂长等要职

曾为60多家企业进行过现场改善辅导，为企业成本控制节省数百万元。

从事专职培训讲师15年时间，领域涉及纺织、电子、机械、汽车、通讯、电气、注塑、生物制药等行业

为众多外资企业实施现场改善及班组长管理技能提升等有效的培训；课程赢得业界良好的口碑和赞誉！

擅长培训项目：《赢在基层--班组长管理的五大剑法》、《生产主管实战》、《如何利用工业工程提升生产效率》、《领导者之剑--问题分析与解决》、《现场管理与改善实务》

主要辅导咨询项目:5S现场管理、工作教导项目辅导、工作改善项目辅导、QCC项目辅导

培训特色:

康老师为企业量身定制的内训课程，能透析现场管理常见病症和基层主管常犯的错误，更是企业现场管理者确立新观念、解决存在问题的高效处方。

授课风格：实战派讲师，知识点饱满，讲解深入浅出。擅长于活泼、互动、研讨、演练、启发、体验、感悟等世界最新培训方式，并利用大量的案例，结合企业实际运作经验，培训内容实务性、可操作性极强，且提供多种实用的解决问题之工具及技巧。现已进行培训和辅导过的企业共计3000余家，培训人次达5万人之多，深受企业好评，客户满意率95%以上！