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课程介绍 评价详情(0)
企业为什么做培训?
为什么我的课程不受学员欢迎?
一、全面理解培训
1、企业培训和学历教育的本质区别
Ø 高绩效、针对性、终身性、裂变式
2、企业内训师胜任力模型
Ø 内驱力 判断力 推动力
3、培训师“三位一体”的角色
Ø 编-课程设计
Ø 导-教学技巧
Ø 演-表达魅力
4、培训师成长路径图
Ø 术——传授概念技术
Ø 法——启发思考方法
Ø 道——引导信念方向
互动:建立学习小组
演练:1分钟Mini课程
二、培训师紧张情绪应对办法
1、情绪紧张的表现特征与影响
2、产生紧张情绪的原因
Ø 内因 外因
3、消除课堂紧张感的6种办法
Ø 开场三问法 故事描述法
Ø 超量准备法 压力转移法
Ø 全体口号法 肢体动作法
视频:李老师说紧张
案例:在中南海授课的紧张应对
三、培训精彩开场导入及有力收尾
1、培训的开场破冰
Ø 设疑 引言 事例 数据 演示
2、禁忌的开场方式
Ø 自夸式、自杀式、游离式
3、课程内容收结
Ø 综述 提炼 呼应 激励 悬念
4、不可取的收场方式
Ø 矛盾式、仓促式、冗余式
视频:精彩开场赏析
四、培训师职业风范
1、服饰—提升专业权威
Ø 女性培训师服饰
Ø 男性培训师服饰
Ø 服饰与场合的匹配
2、身姿—让你的姿态更优雅
Ø 坐姿 站姿 走姿
3、表情—好面容不如好表情
4、手势—手势也是表达
Ø 数字 指示 相形
演示:讲师示范身姿手势
演练:专业培训手势
五、互动控场技巧
1、问答交流
Ø 课堂提问-5W1H
Ø 训前提问 训中提问 训后提问
Ø 课堂回答方式
Ø 直接式 描述式 反问式 婉拒式
2.小组研讨
Ø 典型案例 焦点问题
Ø 组织研讨的操作流程
Ø 研讨现场的局面控制
3.学员演练
Ø 角色扮演 情景模拟 实操演练
4.游戏带动
Ø 游戏分类 操作流程 匹配主题
5.课堂现场点评技巧
Ø 针对性 结合性 超越性
6.现场应变与控场
Ø 案例研讨:忙碌的张主管(从技术走向管理)
六、成人学习特点
1、成人的注意力与记忆特点
2、成人学习的四大关键原则
Ø 自愿、经验、自主、行动
3、学员类型分析与应对
Ø 感受型、反思型、践行型、推理型
七、培训师的讲解技术
1、不同类型的知识
Ø 陈述性知识
Ø 程序性知识
2、常用教学方法
Ø 课堂讲授法
Ø 现场演示法
Ø 案例教学法
Ø 工具实操法
3、生动讲解
Ø 具体化 形象化 通俗化
4、ASK分类
Ø Amplitude—态度类课程教法
Ø Shift—知识类课程教法
Ø Keying—技能类课程教法
演练:3分钟Mini课程
八、培训课程设计
1、从实际业务问题出发作需求分析
Ø 培训需求分析的流程
2、确定培训目的
Ø 基于绩效 规范描述
3、确定课程名称
Ø 交集点 针对性
4、课程内容的设计
Ø 核心内容 外延内容
5、内容的逻辑结构处理
Ø 时间式 进阶式 空间式
Ø 对比式 矩阵式 并列式
6、课程设计五线谱法
Ø 时间线-课程中时间演讲
Ø 内容线-课件的结构设计
Ø 目的线-学员的参与状态
Ø 方法线-教学的方法技巧
Ø 辅导线-教学辅助材料准
7、微课程的设计技巧
讲师演示:《新任管理者如何做到有效授权》
总结/行动计划
本课程名称: TTT精英培训师培训
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我要找内训供应商
授课内容与课纲相符0低0%
讲师授课水平0低0%
服务态度0低0%
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培训受众:
课程大纲
企业为什么做培训?
为什么我的课程不受学员欢迎?
一、全面理解培训
1、企业培训和学历教育的本质区别
Ø 高绩效、针对性、终身性、裂变式
2、企业内训师胜任力模型
Ø 内驱力 判断力 推动力
3、培训师“三位一体”的角色
Ø 编-课程设计
Ø 导-教学技巧
Ø 演-表达魅力
4、培训师成长路径图
Ø 术——传授概念技术
Ø 法——启发思考方法
Ø 道——引导信念方向
互动:建立学习小组
演练:1分钟Mini课程
二、培训师紧张情绪应对办法
1、情绪紧张的表现特征与影响
2、产生紧张情绪的原因
Ø 内因 外因
3、消除课堂紧张感的6种办法
Ø 开场三问法 故事描述法
Ø 超量准备法 压力转移法
Ø 全体口号法 肢体动作法
视频:李老师说紧张
案例:在中南海授课的紧张应对
三、培训精彩开场导入及有力收尾
1、培训的开场破冰
Ø 设疑 引言 事例 数据 演示
2、禁忌的开场方式
Ø 自夸式、自杀式、游离式
3、课程内容收结
Ø 综述 提炼 呼应 激励 悬念
4、不可取的收场方式
Ø 矛盾式、仓促式、冗余式
视频:精彩开场赏析
四、培训师职业风范
1、服饰—提升专业权威
Ø 女性培训师服饰
Ø 男性培训师服饰
Ø 服饰与场合的匹配
2、身姿—让你的姿态更优雅
Ø 坐姿 站姿 走姿
3、表情—好面容不如好表情
4、手势—手势也是表达
Ø 数字 指示 相形
演示:讲师示范身姿手势
演练:专业培训手势
五、互动控场技巧
1、问答交流
Ø 课堂提问-5W1H
Ø 训前提问 训中提问 训后提问
Ø 课堂回答方式
Ø 直接式 描述式 反问式 婉拒式
2.小组研讨
Ø 典型案例 焦点问题
Ø 组织研讨的操作流程
Ø 研讨现场的局面控制
3.学员演练
Ø 角色扮演 情景模拟 实操演练
4.游戏带动
Ø 游戏分类 操作流程 匹配主题
5.课堂现场点评技巧
Ø 针对性 结合性 超越性
6.现场应变与控场
Ø 案例研讨:忙碌的张主管(从技术走向管理)
六、成人学习特点
1、成人的注意力与记忆特点
2、成人学习的四大关键原则
Ø 自愿、经验、自主、行动
3、学员类型分析与应对
Ø 感受型、反思型、践行型、推理型
七、培训师的讲解技术
1、不同类型的知识
Ø 陈述性知识
Ø 程序性知识
2、常用教学方法
Ø 课堂讲授法
Ø 现场演示法
Ø 案例教学法
Ø 工具实操法
3、生动讲解
Ø 具体化 形象化 通俗化
4、ASK分类
Ø Amplitude—态度类课程教法
Ø Shift—知识类课程教法
Ø Keying—技能类课程教法
演练:3分钟Mini课程
八、培训课程设计
1、从实际业务问题出发作需求分析
Ø 培训需求分析的流程
2、确定培训目的
Ø 基于绩效 规范描述
3、确定课程名称
Ø 交集点 针对性
4、课程内容的设计
Ø 核心内容 外延内容
5、内容的逻辑结构处理
Ø 时间式 进阶式 空间式
Ø 对比式 矩阵式 并列式
6、课程设计五线谱法
Ø 时间线-课程中时间演讲
Ø 内容线-课件的结构设计
Ø 目的线-学员的参与状态
Ø 方法线-教学的方法技巧
Ø 辅导线-教学辅助材料准
7、微课程的设计技巧
讲师演示:《新任管理者如何做到有效授权》
总结/行动计划
培训师介绍
世界500强外企管理背景,曾先后任大学教师、企业内训师、管理咨询公司首席讲师等职务;8年以上授课经验积淀,形成了语言幽默风趣、讲解生动易懂、气氛轻松活跃、互动性强、学员参与度高的授课特点。应用教育学、心理学理论,结合企业培训的实践心得,所授课程即有理论基础又兼顾了技巧落地。
长期专注于企业内部培训师训练与辅导,助力于企业内部专兼职培训师快速提升授课技巧及课程设计能力,以达到更高的绩效水平。帮助企业搭建、优化内训师团队管理体系,实现人才快速复制。2013年、2014年每场TTT培训评分均为90分以上。现常年在全国各地巡回讲授TTT中、高级班课程及商务演讲课程。
本课程名称: TTT精英培训师培训
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