美国欧洲几何尺寸和公差高级培训

第一模块：GDT概述
■GDT基础知识
■历史渊源，应用范围
■标准标注以及与传统坐标的异同
■要素的概念
■形位公差之间相互约束关系
■GDT规则和概念
■规则#1, 规则#2
■佛山无影脚(实效边界条件)
■实体原则和补偿因子 MMCLMCRFS
■基本尺寸、可控半径等等介绍
第二模块：基准 (Datum) 的应用
■基准的定义原则、及其建立
■基准的标注
■方法要求及案例
■基准的应用
■在设计、加工、检测、装配之间的关联
■经典错误案例
含糊的基准标注
基准错误对零件检测的影响
■基准在实体状况的应用
■斗转星移（基准补偿）
■隔山打牛（基准传递）
■基准最大实体和最小实体对检测的影响
■基准补偿对位置公差的影响
第三模块：形状公差
■直线度 (Straightness)
■平面度 (Flatness)
■圆度 (Roundness)
■圆柱度 (Cylindricity)
■尺寸公差与形状公差间的关联
■测量案例（直线度、平面度、圆度、圆柱度）
第四模块：定向公差
■垂直度 (Perpendicularity)
■平行度 (Parallelism)
■倾斜度 (Angularity)
■尺寸公差与方向公差间的关联
■测量案例（垂直度、平行度、倾斜度）
第五模块：定位、轮廓和跳动公差
■位置度(Position accuracy)
■位置度的定义
■位置度应用
案例：最大实体、最小实体的应用
■位置度计算
案例：检测中实体补偿的应用
■位置度复合公差的应用
■同轴度、对称度
定义、计算和应用
一统江湖（与位置度之间的关联）
■轮廓 (Profile)
■面轮廓度 (Surface Profile) 的定义和应用
■线轮廓度 (Line Profile) 的定义和应用
■复合轮廓度复合公差的应用
■轮廓度的测量与计算
■同心度和同轴度的应用区别及测量方法对比
■跳动 (Runout)
■圆跳动 (Circular Runout)
■全跳动 (Total Runout)
■跳动测量与计算
第六模块：补偿因子及其它符号的应用
■MMC,LMC
■延伸公差区域
■Unqual
■SIM
■REQT
■SEPREQT
第七模块：GDT应用提高
■GDT与ISO在设计、测量和制造的差异
■GDT测量思路在投影仪CMM的实现
■建立测量基准
■与传统测量方法的区别
■基准对测量误差的影响
■GDT的检具设计思路和测量分析
■GDT产品设计思路和公差设计
■案例分析、课堂练习和学员疑难图纸解答。.
（注：在整个两天的培训中，将穿插若干经典案例，同时为提高培训效果将安排若干课堂练习）

张老师，()资深讲师。教育背景：毕业于上海交通大学结合机械工程和工商管理两大学科背景曾赴日本研修制造技术与管理国家二级培训师社会荣誉：中国培训首届我是好讲师大赛全国30强著作《精通几何公差-玩转GDT》机械工业出版社六西格玛黑带某技术革新曾在日本国获奖美国ALAMO公司认证讲师拥有一项国家专利个人简介：在十几年的工作中，历任大型外资企业的制造经理和高级研发工程师等职位，具有丰富的实际工作经验！在设计方面张老师积累了丰富的实战经验，对几何公差在设计、制造、测量和装配各环节的应用和控制有独到的见解。张老师在大学本科阶段获大学生科技创新竞赛一等奖；毕业后曾经在全球锻压行业前五名的研发中心任职，在国家级核心期刊等发表多篇论文，获国家专利。在担任整机开发项目时，创造性地提出了诸多改良性设计方案，减少加工、测量和装配的难度，在此期间子谦老师对产品几何公差, 尺寸链分析的理解和应用方面做了大量的研究和实践应用。在制造、测量和装配方面张老师的经历集中在汽车行业，2006年度，带领团队攻克锯片寿命的难题，该改进项目每年为集团节约制造成本近千万元，在日本获改善提案奖。在管理实验室上，张老师做了大量关于测量方面的研究，规范了一系列检测方法和流程。张老师曾被派遣到日本学习先进的制造技术，并负责多个汽车零部件项目开发，包括机加和装配工艺过程开发，设计并验收了大量检具和夹具，从中积累了大量的几何公差技术经验。在管理方面：曾担任制造经理，质量经理和工艺主管（包括：五百强企业TRW），并将教练技术、理性性管理思维与中国管理者的文化特点相结合，应用到管理实践，易学易会用，特别适用于制造型企业团队的管理。品牌课程：《GDT几何尺寸和几何公差》《GDT质量人员训练营》《GDT检测技术和检具设计》《GDT尺寸链分析》《GDT工装夹具设计》(仅提供内训)《问题分析与解决》（美国ALAMO版权课程The leaders edge，又名：突破思维的技巧）出版著作：《精通几何公差》 机械工业出版社（特点：第一本用小说形式撰写的公差技术书籍，易学易用）课程特色及价值：张老师的课程有如下课程特点，并获得多家著名企业的好评，课程满意度保持在90%以上。1、实战性：以简则易知、简则易从的思路开发课程，通过案例和故事让学员轻松的理解理论知识，通过练习和作业将理论知识转换为实战技能，以化繁为简为目标，子谦老师的座右铭是用我的智慧节约您的学习时间。2、问题导向性：制造企业的问题是具体的，子谦老师在课堂上准备若干来自企业的案例供学员研习和探讨，同时张老师擅长快速引导学员一同在课堂上对学员提出的实际问题进行剖析，深受学员欢迎，让他们带着问题来，带着思路和方法回。3、课后作业咨询辅导：子谦老师在课堂上都会根据学员情况，布置相应的作业来巩固课程中的知识，并会对学员作业进行批改和辅导。