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v 课程导入
Ø 问题改善的困惑
Ø 波动的现实
Ø 改善的困惑
Ø 课程结构介绍
Ø 学习小组建立
Ø 培训期望
v 问题概述
Ø 什么是问题
Ø 练习:现场实际问题选择
Ø 案例讨论:
Ø 无效解决问题的特征
Ø 有效解决问题的特征
Ø 问题意识
Ø 解决问题的素质要求
Ø 结构化解决的问题的方法(8D、PDCA、DMAIC)
Ø 团队的发展历程
Ø 焦点问题的现状分析:过程能力分析
Ø 波动的类型
Ø 合理子组原则区分短期波动和长期波动
Ø 过程能力指标:CP、CPK、PP、PPK
Ø 案例演示:
Ø 过程能力分析练习
Ø 练习:
v 分析和验证问题的根本原因
Ø 挖掘潜在的根本原因:因果图
Ø 因果图练习:实际问题原因挖掘
Ø 挖掘潜在的根本原因:变量流程图
Ø 变量流程图练习
Ø 验证根本原因:常用图形工具
Ø 常用图形工具练习
Ø 因子分析计划
Ø 因子分析计划练习:根据实际问题制作因子分析计划
v 改善根本原因
Ø 挖掘潜在的根本原因解决方案
Ø 挖掘潜在的根本原因解决方案练习
Ø 筛选潜在的根本原因的解决方案:方案选择矩阵
Ø 方案选择矩阵练习
Ø 行动计划
Ø 行动计划练习
v 效果评估和维持改善成果
Ø 改善成果确认:趋势图、柏拉图
Ø 建立有效的控制系统
Ø 固化改善成果的工具:防差错、控制图
v 总结与回顾
Ø 分析与解决问题的方法和工具回顾
Ø 学员行动计划
Ø 学习小组评比
Ø 培训效果评价
本课程名称: 《现场问题分析与解决》
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授课内容与课纲相符0低0%
讲师授课水平0低0%
服务态度0低0%
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培训受众:
课程收益:
掌握运用数据准确描述问题的方法
掌握问题的原因分析方法,并找出合适的解决措施
掌握问题的控制方法,建立起问题解决的文化
培训颁发证书:
课程大纲
v 课程导入
Ø 问题改善的困惑
Ø 波动的现实
Ø 改善的困惑
Ø 课程结构介绍
Ø 学习小组建立
Ø 培训期望
v 问题概述
Ø 什么是问题
Ø 练习:现场实际问题选择
Ø 案例讨论:
Ø 无效解决问题的特征
Ø 有效解决问题的特征
Ø 问题意识
Ø 解决问题的素质要求
Ø 结构化解决的问题的方法(8D、PDCA、DMAIC)
Ø 团队的发展历程
Ø 焦点问题的现状分析:过程能力分析
Ø 波动的类型
Ø 合理子组原则区分短期波动和长期波动
Ø 过程能力指标:CP、CPK、PP、PPK
Ø 案例演示:
Ø 过程能力分析练习
Ø 练习:
v 分析和验证问题的根本原因
Ø 挖掘潜在的根本原因:因果图
Ø 因果图练习:实际问题原因挖掘
Ø 挖掘潜在的根本原因:变量流程图
Ø 变量流程图练习
Ø 验证根本原因:常用图形工具
Ø 常用图形工具练习
Ø 因子分析计划
Ø 因子分析计划练习:根据实际问题制作因子分析计划
v 改善根本原因
Ø 挖掘潜在的根本原因解决方案
Ø 挖掘潜在的根本原因解决方案练习
Ø 筛选潜在的根本原因的解决方案:方案选择矩阵
Ø 方案选择矩阵练习
Ø 行动计划
Ø 行动计划练习
v 效果评估和维持改善成果
Ø 改善成果确认:趋势图、柏拉图
Ø 建立有效的控制系统
Ø 固化改善成果的工具:防差错、控制图
v 总结与回顾
Ø 分析与解决问题的方法和工具回顾
Ø 学员行动计划
Ø 学习小组评比
Ø 培训效果评价
培训师介绍
主讲课程:《7S管理与推行实务》、《QCC品管圈活动》、《TWI一线班组长管理》、《精益生产》、《现场管理与改善》、《IE工程改善》、《TQM全面质量管理》、《5S目视化看板管理服务》
李老师课程特色:给你方法,给你技巧,给你实战演练的机会;你说,你做,大家来点,讲师来评。作为实战讲师,李老师的培训将大量采用特色讲授、情景案例、角色扮演及游戏等形式,注重理论技巧与企业的实际情况相结合,强调学员心得交流及经验分享,能启发和引导学员思路,并在寓教于乐的参与氛围中使学员逐渐改变观念、提升技能与个人修养。
本课程名称: 《现场问题分析与解决》
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