教练型领导--发掘自我和他人的内在力量_公开课

课程收益:

1. 知晓个人作出改变的影响因素
2. 利用钻石模型和逻辑层次探索自己，能够全人地觉察自己和他人
3. 分析愿景、价值观、身份等内在资源是如何影响到每个人的，并学会如何在这些层面上做工作，来帮助自己和对方实现从内而外地转变
4. 学习并理解几个建立正面积极的成长模式的工具，帮助自己和他人拓展思路，挖掘深层次的智慧
5. 学习用逻辑层次来系统分析组织和团队，作为领导人，在价值观、企业文化、愿景层面影响和带领团队

课程大纲

第一模块
1. 流程与技巧的回顾
（1）GRROW 模型的回顾
（2）基本教练技巧的回顾
（3）管理教练中面对的困惑
2. 学习目标
（1）复习 GRROW 模型
（2）复习基本的教练技巧
（3）提出新的困惑

第二模块
1. 打造由内而外的行为模式
（1）库则斯领导力的五项原则：（以身作则，共启愿景，挑战现状，使众人行，激励人心）
（2）真正的领导力是打造团队的内在力量
（3）为什么人真正的改变难以发生
（4）行为背后的强大内在力量是什么
（5）用全人的视角关注人：组织与个体的内在逻辑层次探索
a）愿景
b）身份
c）价值观
d）能力
e）行为
f）环境
（6）深度聆听与体验：每个人内在的逻辑层次
（7）人类成长过程限制性信念
a）对梦想的恐惧
b）受害者认同
c）对冲突的恐惧
d）系统认同
（8）如何帮助自己和他人突破限制性信念，建立内在的驱动力\"
（9）个人教练中的逻辑层次引导
(10) 作为领导人：组织中的价值观建立（企业文化／团队文化）\"
(11) 内在信念的建立——自我断言
2. 学习目标
（1）真正的领导力是打造内在的强大力量
（2）如何全人地觉察和领导他人
（3）如何打破限制性信念，建立正面的心智模式

第三模块
1. 教练过程的深度体验
（1）教练技术的整和：GRROW 模型与逻辑层次结合
（2）教练过程帮助拓展思维的深度－逻辑层次教练过程帮助拓展思维的宽度－工具：五位
感知法
a）我
b）我－你（利益相关人）
c）旁观者的视角
d）时间演变中的我
e）时间演变中的我们
（3）基于项目任务的团队教练工具——迪斯尼策略
a）梦想家／实干家／批评家
b）团队教练代替开会
d）团队教练中教练的身份与技巧
（4）根据客户需要可以采用的教练工具
a）时间管理矩阵、状态线
2. 学习目标
（1）GRROW 模型与逻辑层次的结合
（2）在教练过程中在能力和动力两个层面做工作
（3）团队教练的方法论
（4）教练工具的应用

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