建构主义学习设计与课程开发_公开课

培训受众:

职业培训师、企业内部专兼职讲师、培训总监、经理、主管、专员、各部门经理、部门主管、人力资源主管等（要求：1、上课学员必须要有授课有授课经验和课件；2、学员有要设计课程的主题）

课程收益:

站在前所未有的高度对培训和培训师进行再认识
接触前沿、先进、实用的培训理念和培训技术
掌握培训和教练技术，激发他人潜力，提升管理水平
帮助你建立差异化发展策略，从一名普通的培训师蜕变成独一无二的金牌培训师
获得“注册国际职业培训师”（可选项）
加入专业培训师队伍“鹰隼部落”，相互学习，全国推广，拓展职业路径
优秀者直接签约格诺威咨询，成为其战略合作讲师，优先获得知名品牌版权课程授权(如情境高尔夫®)

培训颁发证书:

学习项目设计师（中级）

课程大纲

前言：如何让培训更有效
运用建构主义教学来提升课程质量
一：建构主义教学的核心理念
1.1 建构主义的概念
1.1.1 建构主义的认识误区
1.1.2 建构主义的概念
1.1.3 建构主义的核心理论
1.2 建构主义教学思想核心理念
1.2.1 一个目标
1.2.2 两个关键
1.2.3 三个转变
1.2.4 四个要素
1.2.5 五个原则
二：基于建构主义的课程设计与开发ADDIE模型
2.1 常见的课程开发模型
2.2 传统的ADDIE模型
2.3 基于建构主义的ADDIE模型
三：ADDIE课程设计与开发模型之A（分析）
3.1 学员背景分析
3.1.1 学员背景分析的意义
3.1.2 学员背景分析的内容
3.1.3 学员背景分析的方法
3.2 掌握学员学习风格个性分析
3.2.1 学员学习分析的意义：确定授课方法
3.2.2 分析学员学习风格的方法
3.2.3 分析学员学习风格的工具
3.3 需求分析
3.3.1 需求分析的意义：找到差距，确定课程内容
3.3.2 需求分析的方法
3.3.3 需求分析的工具
四：ADDIE课程设计与开发模型之D（课程设计）
4.1 课程目标的设计
4.2 设计课程结构
五：ADDIE课程设计与开发模型之D（开发）
5.1 课程内容开发
5.1.1 观点的提炼和设计
5.1.2 案例的搜集与加工
5.1.3 活动的设计与加工
5.2 精彩单元开发
5.2.1 加强论证的方法
5.2.2 课程感情环节的设计
5.2.3 创新性课程模块设计
5.2.4 幽默性模块设计
5.3 教学方法开发
5.3.1 知识点教学AGC模式
5.3.2 态度能力类内容的SSCE模式
六：ADDIE课程设计与开发模型之I（课程实施及呈现）
6.1 基于建构主义的教学方法
6.2 课程实施流程：三维九步模型
6.3 课堂呈现方法
6.4 提升现场效果的方法
七：ADDIE课程设计与开发模型之E（评估）
7.1 复盘：流程评估
7.2 效果评估
八：基于建构主义的微课程开发
8.1 移动互联时代的微课程开发
8.2 微课程开发的流程
8.3 微课程开发的工具

培训师介绍

段烨
“建构主义学社”创始人，格诺威咨询创始合伙人，中国“我是好讲师”决赛特聘总指导老师，美国认证协会（ACI）注册国际职业培训师主训导师，中国培训行业协会发起人与倡导者，全国多家知名机构及北大、清华等高校合作老师，国内顶级的培训师导师。
“情境高尔夫®”“PRM课程开发模式®”版权拥有人。书籍《培训师21项技能修炼》《DISC性格分析》《培训师差异化策略》《精湛课程开发》《精彩课堂呈现》《建构主义学习设计与课程开发》作者。
他致力于培训技术的开发和应用，是培训界具有前瞻性的资深顾问，并进一步将培训技术应用到课程、辅导等方面，成为这方面深具影响力的典范。

本课程名称： 建构主义学习设计与课程开发

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