武汉现代卓越4月18-19日TTT 培训 — 精彩高效的培训之道公开课热招

第一天

一、为什么要学习这个课程
1. 度己度人，助人自助
2. 优秀培训师的能力要素
3. 持续改善：知识，技巧，实践！

二、精彩演讲的呈现技巧
1. 讲授是最基本的培训方法
1.1.首先练好基本功
1.2.讲得好，有规律和技巧
2. 精彩开场的首因效应
2.1.什么是PPT？
2.2.尽快树立主题、澄清价值、建立关系！
2.3.克服紧张的几种方法
3. 有效传播的表达结构
3.1.关注培训目标，关注传播效率
3.2.多说具象，少说抽象
3.3.树状图的表达结构
3.4.最有效的表达公式
3.5.辅助手段和工具的使用技巧
（学员演练和辅导点评）
4. 控场是你的领导力
4.1.有效控场=演讲内容价值+适当控场技巧
4.2.如何起承转合、藏头露尾
4.3.引领心理互动，掌控受众的心理节奏
5. 不同课程之间的区别
5.1.内训或公开课等不同形式
5.2.不同主题和不同受众群体
（学员演练和辅导点评）

三、厚德载物的培训技巧
1. 培训的目的是辅佐受众进步、产生绩效改善！
1.1.既要满足当下，又要改善未来
1.2.教学相长，共同迁善
1.3.启导式培训是最佳实践
2. 常用的12种培训方法和综合演练
2.1.培训方法有哪些？
2.2.常见的十二种培训方法解析
2.3.启导式培训的技巧
2.4.避免偏离主题的活动
2.5.破冰和游戏必须符合培训目标
（学员演练和辅导点评）
3. 培训方法的综合运用
3.1.不是表现自己，而是帮助别人
3.2.因材施教，根据工作目标决定培训方法
3.3.善用公众知识，积累“宽带资源”
（学员演练和辅导点评）


第二天

四、卓有成效的组织工作
1. 专业性的行政准备是课程成功的保障
2. 培训过程的跟踪、监控和反馈
3. 通过培训实现企业目标
4. 企业大学的建设和发展

五、培训质量和产出效果测评
1. 为什么需要测评培训效果
1.1.培训产出的价值增量
1.2.管理成本的真实要求
1.3.工作成绩的客观描述
1.4.建立标准，统一标准
2. 主观测评和客观测评
2.1.主观和客观各有利弊
2.2.学员直接体验的评价是不准确的
2.3.要建立多元化的系统测评体系
3. 结构化、KPI和定性定量分析
3.1.培训效果测评一定是结构化方法的测评
3.2.事先确定关键绩效指标（KPI）
3.3.基线调查和产出数据相关
3.4.根据管理目标进行定性定量分析
4. 培训与管理咨询的结合
4.1.以终为始的延续性意见
4.2.培训与管理咨询的相互促进

六、培训师内涵积淀和课程开发
1. 最好的技巧是内涵
1.1.培训师的学习方法
1.2.素材资源的模块化积累方法
1.3.以点带面，以细分带全面
2. 课程开发的两种主要模式
2.1.以需求为导向的课程开发
2.2.以资源为基点的课程开发
2.3.简捷有效的课程结构设计
2.4.学会自己研发培训工具
3. 先建立标准，再开发课程
3.1.培训课程既是作品也是产品
3.2.要保证课程研发的质量稳定
3.3.满足目标的课程就是好课程
4. 从模仿到创新的持续改善

七、培训师自我营销和职业发展
1. 培训能力与管理能力的相互促进
1.1.两种能力的相互强化或制约
1.2.培训师的职业发展路线图
1.3.内训师、职业培训师和自由培训师
2. 培训师的自我营销
3. 一切因学习而获得
3.1.成功的唯一窍门是真诚
3.2.日新月异，卓越是一种习惯

资深管理培训家，企业管理顾问和商事法律顾问，中国社会科学院研究生院MBA导师，清华大学MBA教育中心、北京大学软实力研究院、中国人民大学领导力学院客座教授国际劳工组织中国本土培训专家爱立信中国学院高级培训专家。 擅长企业综合能力辅导和职业经理人能力提升，涉及企业战略、团队建设、人力资源、管理能力、风险防范等多个领域，侧重东西方管理比较研究和管理方法论。同时，穆老师也是《清华管理评论》和北大出版社特约撰稿人，主要著作包括《财经简史》《30天成为骨干员工》《规则致胜的企业智慧》《经理人必备的法律思维》《学易经通管理》《中国管理思想之由来》等。