企业行动学习催化师训练

企业内部讲师、各部门负责人（HR生产、研发、质量、物流、市场及部分项目经理）

　　1、理清行动学习与传统培训的根本区别，真正认识到行动学习的巨大价值和作用，能够拥有更为广阔的学习视野；
2、学习并应用行动学习核心的催化技术，例如：建立团队氛围的技术、教练型的发问技术、中立提升个人的催化能力，成为一名优秀的催化师，化解行动学习过程中的问题和障碍；
3、学习并应用行动学习典型的研讨方法：焦点讨论法、团队共创法、行动学习会议管理，有效的实施日常的会议研讨、行动学习项目团队的研讨，提高研讨的效率和价值；
4、针对不同给的企业问题，选择有针对性的行动学习项目模式（单一项目模式、双核项目模式、并行项目模式），帮助企业解决实际问题，化解组织成长的障碍，为企业的成长保驾护航；
5、企业内部管理者应用行动学习的方法和工具后，将帮助企业营造良好的组织氛围，推动组织文化建设和氛围改善。

　　如何将学习内容应用到工作中来，真正实现学习落地？
如何保障学习后有就有产出？
如何推动管理者和企业员工的自动自发，主动将学习内容融入到工作中，并转化成为职业习惯？
在移动互联时代，有哪些方法可以帮助企业将碎片化的知识体系化、结构化，通过提炼变成组织智慧，服务组织发展？
今天有一种更有效的学习模式——行动学习将帮助企业解决以上难题。在国外,GE、3M、SIEMENS等巨头已经成功的实施过很多行动学习，并且效果显著。杰克韦尔奇曾经说过，“群策群力”帮助我们创建起了一种文化，在这种文化里，每个人都发挥自己的作用，每个人的想法得到重视；在这个文化里，企业经理是在 “领导”而不是“控制”公司。在国内，华润、中粮、中国移动、美的已经全面引入行动学习，行动学习在国内企业提升绩效、改善团队、提升领导力等方面已经发挥重要的作用。

本次行动学习催化师训练，将帮助管理者提升管理能力，改善管理方式；将帮助培训师更有效的实施培训，推动培训的落地和应用；将帮助企业改善组织氛围，塑造良好的企业文化，提升组织绩效。本次催化师训练导师成功实施过以下项目（例举）：
某上市制造业2012年降低员工流失率行动学习项目
某制造业2012年基层管理者人才储备行动学习项目
某国有银行2013年内部讲师训练行动学习项目
某国有银行2013年中层人才管理提升行动学习项目
某移动公司2013年创新型行动学习项目
某移动公司2014年一线主管业绩改善行动学习项目
行动学习催化师训练带来的收益
1、理清行动学习与传统培训的根本区别，真正认识到行动学习的巨大价值和作用，能够拥有更为广阔的学习视野；
2、学习并应用行动学习核心的催化技术，例如：建立团队氛围的技术、教练型的发问技术、中立提升个人的催化能力，成为一名优秀的催化师，化解行动学习过程中的问题和障碍；
3、学习并应用行动学习典型的研讨方法：焦点讨论法、团队共创法、行动学习会议管理，有效的实施日常的会议研讨、行动学习项目团队的研讨，提高研讨的效率和价值；
4、针对不同给的企业问题，选择有针对性的行动学习项目模式（单一项目模式、双核项目模式、并行项目模式），帮助企业解决实际问题，化解组织成长的障碍，为企业的成长保驾护航；
5、企业内部管理者应用行动学习的方法和工具后，将帮助企业营造良好的组织氛围，推动组织文化建设和氛围改善。
课程的基本要求
培训对象：企业内部讲师、各部门负责人（HR生产、研发、质量、物流、市场及部分项目经理）
培训学时：15小时，2天1夜
实施方式：角色演练、精彩视频、研讨互动、行动学习、个案辅导、生动故事……
建议人数：20人以内
2天1夜训练内容
第一篇章：认知启航——行动学习为什么有效
行动学习的关键价值链分析
行动学习为什么有效
行动学习的本质是什么？
个体和组织的心智模式是如何形成的，又该如何化解？
行动学习构成的关键要素是什么
行动学习的七大角色及其关键职责有哪些？
第二篇章：技术提升——成为催化师的核心秘密
成为催化师的应具备哪些核心能力
催化师的核心催化技术之一——视觉分析系统的建立
催化师的核心催化技术之二——听觉分析系统的建立
催化师的核心催化技术之三——团队氛围的建立和维护
催化师的核心催化技术之四——成为教练型的发问者
催化师的核心催化技术之五——当局者中的“旁观者”
第三篇章：工具方法——行动学习研讨方法的设计与应用
行动学习研讨工具之一——团队列名法
行动学习研讨工具之二——团队共创法
行动学习研讨工具之三——六顶思考帽
行动学习研讨工具之四——焦点讨论法
行动学习研讨工具如何升级与再设计，形成新的工具，以便符合企业实际情况，更好的在企业中应用
第四篇章：系统应用——行动学习项目该怎么设计
如何进行行动学习选题？
如何组建行动学习项目团队
企业实施行动学习项目常见的三种模式
行动学习中如何进行质疑和反思
在企业内部如何根据企业需要设计行动学习项目

　　　行动学习专家、资深催化师、项目设计师
企业内部讲师训练导师
资深职业化训练专家
中国企业能力建设工程*******特聘讲师
山东省经信委职教办*******高级讲师
中国南方行动学习联盟*******创始人
卓越学习发展中心*******创始人
格兰仕集团*******培训总监
某著名集团领导力中心*******主任
谢老师在家电行业（格兰仕）、地产行业（某知名多元化集团）和咨询行业等多个行业积累了非常丰富的工作经验、管理经验，并多次受邀在《中外管理》杂志举办的中外管理人力资源论坛、《培训》杂志举办的中国培训与发展年会、中国企业教育百强论坛、中国人力资源协会举办的论坛、深圳市人力资源开发研究会举办的论坛和财智名家的人力资源论坛等峰会和论坛上做主题演讲，并受到听众的一致好评。
选择谢老师的理由：
谢老师专注课程价值、培训价值、客户价值。
在趋于同质化的培训市场上，谢老师致力于开启新的培训模式，专注客户价值，推动培训落地，是首位研发、设计“行动学习式培训课程”的研究专家。行动学习式课程和传统课程主要区别在于行动学习采取“三线合一”的模式来实施课程训练，“三线合一”模式中的“三条主线”分别是：流程线、内容线、工具线，“合一”具体是指推动组织绩效、组织价值和学习目标的实现。
流程线：通过企业提出实际的问题，谢老师扮演“过程专家”的角色，针对不同类型的问题设计有针对性解决流程和步骤，建立问题的解决框架；
内容线：针对学员专业内容的不足或欠缺，谢老师发挥“内容专家”的作用，补充和传授相关领域的知识和技能，弥补学员在知识、技能上的短板和不足，更好地将学习与行动结合起来；
工具线：应用具体、可行、有效的工具和方法，通过群策群力、团队共创、开启全脑智慧等方法和工具来激发团队智慧、寻找共识和创新思维范式，为问题寻找到解决的措施。
行动学习式课程有效的实现了知行合一，将组织实际存在的问题和课堂教学有效结合起来，将传统课堂转变成问题解决现场，通过现场的问题解决来推动学习落地，将学习与组织行为结合起来，实现学习的价值最大化。