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本课程名称： 《TTT中级-思维导图与教练式课程开发》
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培训受众:
课程收益:
2、能够根据不同内容设计不同的训练方法和演绎形式。
3、能够掌握课程的演示流程，有效提升培训师语言表达及总结能力；有效提升培训师课堂互动、激发学员参与的能力
培训颁发证书:
课程大纲
1、什么是好的课程：应用于解决问题为中心vs学科为中心
2、那些课程需要开发：通用课程vs专业课程
3、开发方式的选择：自主开发、合作开发、直接外购
一、培训需求调查
1、需求调查基础
培训需求分析模型、员工培训需求的预估表、培训需求调查5“W”
2、职责任务分析：运用思维导图建立能力标准模型
岗位分析、职责分析、任务分析、工作标准和关键动作要素分析、能力分析
练习：技术类、销售类、管理类岗位分析
3、需求调查－学员分析：运用思维导图分析学员现状
4、需求调查－培训环境分析
5、培训需求分析方法比较
二、课程内容规划
1、整体课程设计：思维导图规划培训内容
确定课程进度：时间分配与进度安排
编排课程内容：时间顺序、地点顺序、结构顺序、重要性顺序
设计课程大纲：打造稳若磐石的课程结构（对抗12级台风）
2、单元内容设计
单元内容构成；单元内容编排
三、课程PPT制作 1、编写授课计划：课程描述、授课计划
2、编写演示文件
PPT设计的基本原则 ：结构化思考、图表化表达
PPT模板的使用：母版、模板
PPT用图表说话 ：图表数字
文字排版 ：对齐、聚拢、降噪、统一、对比、留白
PPT动画设计
PPT禁忌：word搬家、堆积图表、五颜六色、逻辑不清
3、创建素材工具箱：音乐库、视频库、动画库、图片库等
提供工具：文字变图四步法、1000个游戏库、300个故事集、1000张PPT3D设计模型、300张设计模板
四、设计培训方法
1、成人学习原理：主动学习的革命、全感官学习、思维导图的魅力
2、培训方法介绍（讲授与讲演 、小组讨论、演示、练习 、案例分析、组织讨论、角色扮演 、现场参观与学习考察）
3、培训方法选择
理论知识类培训方法选择：举例与案例分析
技能技巧类培训方法选择：示范、练习、反馈
观念态度类培训方法选择：参与体验、正反对比、反思总结
案例分析;通用类、技术类课程如何设计培训方法
五、培训师精彩呈现之道
1、上场与下场；
2、印象深刻的自我介绍
3、先声夺人的开场导入；
4、扣人心弦的演绎呈现
5、余音绕梁的收结方法；
6、场地布置：喜宽不喜长、喜凉不喜热
练习：思维导图的结构化思考
演练：自我介绍训练、开场白训练
六、培训师全感官促动
1、培训破冰和培训氛围创造；
2、互动提问：穿针引线
3、有效应答：专业巧妙；
4、激发学员参与技巧
5、激发学员学习欲望
练习：案例点评
结尾：思维导图回忆，5分钟精彩课程分享
培训师介绍
微课程开发技术创始人
美国领导力发展中心认证讲师
中国培训技术研究院首席培训师
国内少有的专注于《
范老师具备完善的企业管理理论体系和实战管理经验，被多家企业聘为常年课程开发培训顾问。注重管理工具在实际工作中的落实和应用，专注于研究“结果导向的管理方法、企业员工职业化进程、企业培训管理体系建设、企业培训师队伍建设、企业自有版权课程开发” ，特别擅长于思维导图-TTT培训师培训、思维导图-企业教练式课程开发、职业化训练。其独创的“1+3结果导向训练模式”为行业首创，真正从企业的角度出发，超越企业预期的训练效果，成为很多企业长期的合作伙伴。
本课程名称： 《TTT中级-思维导图与教练式课程开发》
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