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本课程名称: TTT培训师魅力演讲、口才提升精品班班
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授课内容与课纲相符0低0%
讲师授课水平0低0%
服务态度0低0%
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培训受众:
课程大纲
培训师的职业角色
课程设计者——编
活动组织者——导
内容表达者——演
培训师需要的素质和能力
TTT 核心理念
首善——请注意
乐从——有道理
对接——我发现
区分——是这样
感召——来!
分享——让我们一起
培训师课堂呈现能力
表达力——通觉
挑战力——反思
创新力——组合
变通力——角度
洞察力——细节
感召力——投入
职业养成模型
二、TTT 专业表达:形神兼备收放自如
培训师形象管理
形象自检
标准服饰搭配
培训师行为管理
心法——装腔作势
身法——聚精会神 手法——大开大合
步法——规行矩步
眼法——出神入化
听法——道听途说
说法——断断续续
三、TTT课程呈现:天龙六部结构为王
培训实施要点
龙头、猪肚、凤尾
天龙一部:开场设计
开心开眼和开窍
破冰改变状态
破题的艺术
天龙二部:自我介绍
比附、聚焦、切题天龙三部:内容概括
天龙四部:主体讲解
天龙五部:回顾总结
天龙六部:精彩结尾
倡导行动型
深情祝福型
亲切前辈型
真挚感谢型
四、TTT控场技巧:凝神静虑 应用无他
控场心法
澄心净虑修形凝神
眼勾手抓话打声拉
生动演绎-巧问
封闭式提问
举手表决
开放式提问指名提问
整体式提问
反串提问
培训师的应答技巧-妙答
学员提问时
老师提问学员回答时
控场小妙招-一声拢场的技巧
第二阶段:课程设计及开发技术 1天
课程收益:
• 帮助学员掌握课程需求、评估参加学员,明确授课目的
• 帮助学员针对性的设计课程主题,进行课程内容收集,课程开发课件制作
课程大纲
一、TTT培训需求的调研
确定培训对象
确定课程目标
设计生动化的课题
具体需求收集
二、TTT培训课程的设计
课程结构设计
内容架构模型
课程逻辑结构
整理3级课程大纲
PG讲授模型设计
导入
1. 设问题
2. 知障碍
3. 讲误区
4. 明迷惑
纲要-纲要逻辑
演绎-生动演绎情理并茂
1. 身边事
2. 讲故事
3. 打比方
4. 瞬间排比
5. 说文解字
6. 旧说新语让问题成为线索
资源
1. 同一素材多主题演绎
2. 同一主体多素材论证
收结-语感结论
练习环节的设计
内容设计三步骤
1. 讲、解、练
2. 暗码游戏
练习环节的类型
1. 问答
2. 案例研讨
3. 小组讨论
4. 实操练习
5. 角色扮演
6. 问卷考试
绘制课程心电图
三、TTT培训课件的开发
PPT课件制作
醒目原则
一致性原则
四化原则
1、文字概念化
2、概念层次化
3、层次图形化
图形动态化资源外置原则
使用演讲者视图
学员手册的编写
本课程名称: TTT培训师魅力演讲、口才提升精品班班
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