AACTP行动学习促动师国际认证工作坊

企业董事长、总经理、营销负责人、培训管理者，企业内部讲师、人力资源负责人。

AACTP行动学习促动师国际认证工作坊

“学习的效果如何评估？”这已成为整个培训界的首要难题！事实上，现在的学习工具、学习手段越来越丰富，知识更新的速度越来越快，但是我们却不知道怎么去学习了。当前的网络技术、移动信息技术，WEB2.0应用等都可用于学习，显性知识极易从搜索引擎的快速查找而获得；而组织中最有价值的隐性知识却往往被忽略；组织智慧有一部分能被捕捉并流程化成为组织的管理体系；同样有不小的一部分散落在组织中的专家、个人大脑中；因此，组织需要迅速应用打破学习与工作边界的行动学习工作坊，激发组织内部员工的潜能，创造个人学习环境的连接，将企业学习力转化为企业竞争力！
1、FAP培养目标
提供工作坊帮助学员掌握促动技巧；
提供组织实践帮助学员熟练运用促动技巧；
培养认证促动师，通过开发组织内部潜能而解决企业实际问题；
2、FAP特色
突破性――从突破传统培训的“时滞后”入手，探讨让“培训”和“绩效”快速关联的有效途径，建立以行动学习贯穿组织培训课程与培训体系的流程，掌握开展行动学习的核心方法。
实战性――提供了大量的500强企业的实战案例，引发学员的深度思考，并通过行动学习工作坊的体验，深刻理解行动学习从学习到绩效的同步转化技术。
操作性――与学员的实际工作结合紧密，提供了一系列的关于行动学习与培训结合的模式与流程、行动学习与咨询结合的模式与流程、行动学习的工具和方法，具有很强的可操作性。
3、传统培训课程与行动学习工作坊存在以下重要不同：
传统培训课程 行动学习工作坊
将培训与工作区分，培训的内容通常滞后于工作或者并非参与者兴趣，而是基于企业培训小时、学分或者能力模型的需要 打破学习与工作的边界，工作坊的内容即参与者目前正在思考的工作或项目，工作坊的开展基于组织发展及组织变革过程中的重要项目的运作
培训中学员往往只是被动的听众，无法或者较少机会将自己拥有的知识与现场其他学员共享 工作坊中学员是知识的创造者，通过对企业隐性知识的挖掘，所有参与者都在贡献与创造知识
在培训结束后通常只能获得大量知识、或者心态的改进 在培训结束后可获得立即运用的行动计划、项目组成员对行动计划的承诺
回到工作中，学员往往由于无法记住大量的知识而无法快速运用培训所学 回到工作中，学员往往怀着极大的热情实施工作坊中获得的技能及行动计划
通常由企业培训部门提供、或是企业内由经理、技术专家兼任的培训师，可能具备培训技巧，但缺乏促动技巧，无法将自己的知识与技能转化为参与者的可内化的能力 由组织内经过培养、认证的促动师担任工作坊促动师，根据商业运营的需要、重大项目进展实际情况、的参与者的需求设计、开发工作坊，在工作坊中帮助参与者发现问题，获得达成共识的行动计划，及参与者的承诺

申报条件 2年以上管理经验或4年以上工作经验；候选人在组织中的工作内容是与行动学习促动有关联的；候选人有领导发展潜质。
企业家及大师谈行动学习
4、
行动学习参与者感言
中国移动 黄女士 最令我惊讶的是我们回到工作中会自动的交流和会议中使用老师教的促动技术，激发了团队成员积极贡献的愿望，会议中达成决议的速度快了，提升了我们的执行力。
南方电网 叶先生 这次未来探索行动学习工作坊体验到了国际500强企业常用的工作坊促动技术的魅力，令我们大开眼界，我来到公司后，这是我第一次能在组织培训中听到那么多公司主管打开心扉与同事们畅谈，以后我们会继续引入这种工作坊的形式，帮助我们的主管提升沟通能力、会议能力和执行能力。
浦发银行 马女士 我们在大堂经理及主办会计的培训引入了这种行动学习2.0的模式，效果非常好，我们希望能打破原有的培训模式，将培训更好的与员工的实际工作结合，并能将知识迅速迁移到工作中去。
中国联通 安先生 这次运用促动技术进行的愿景共识营，帮助我们有效地促进了公司文化与管理文化的融合，而且这种效果是持续的，在组织中绵绵不断的被管理者不断传递，这是我们一开始都没有预料到的。
5、课程安排
行动学习专业导入 专业促动技- 深度会谈的沟通技术
中国企业的培训困境
如何促进绩效提升与组织发展
从下达命令到提出“引发思考的问题”
学习-绩效同步转化技术
行动学习2.0中各种促动技术简介及案例分享
行动学习与培训结合的1+2+3模式、2+3+4模式案例分享
行动学习重新建构企业文化落地、战略落地、领导力培养、组织变革、团队士气咨询项目案例分享
深度汇谈的核心
深度汇谈的脑科学知识
深度汇谈的步骤
深度汇谈的方法和工具　
深度汇谈技术对1对1沟通流程的重新建构
深度汇谈技术对小组讨论的重新建构
中、大型会议中的深度汇谈案例
行动学习项目中的应用练习
促动技术-团队共创未来的技术 促动技术-自动自发执行的技术
领导思维方式的升级
团队共创的步骤
团队共创的技术与方法
如何运用团队共创法帮战略落地
运用团队共创对企业价值观进行宣导
团队共创技术对小组讨论的重新建构
中、大型会议中的团队共创案例
行为干预
大脑重塑
自动自发承诺执行的方法与技术
自动自发执行技术对业务会议流程的重新建构
自动自发执行技术对小组讨论的重新建构
中、大型会议中的自动自发行动计划案例

美国宾夕法尼亚州立大学人力资源开发与管理专业认证；北京师范大学发展与教育心理学硕士；曾任职于世界500强企业安利、伟创力公司，伟创力大学的创办者和校长；北京师范大学发展心理－人力资源开发与管理博士课程班研修认证；中山学院管理学院企业管理研究所研究员；《培训》杂志2009“百佳培训师”称号。
曾为中国移动、中国银行、北大光华MBA班、中山大学EMBA班、中山大学总裁班、美的集团、中国运载火箭研究院、南方电网、中国联通、格力集团、万绿达集团、海大集团、A8音乐集团、中烟集团提供培训与咨询。