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引导式课程开发与演绎

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培训受众:

 企业专/兼职内训师,
 培训专员、培训经理、人力资源管理者
 有授课责任的业务专家/管理者
 其他任何授课能力提升感兴趣的认识等

课程收益:

通过本课程的学习与训练,学员在课程结束后能够做到:
1. 能够学会对于课程流程的设计;
2. 能够学会培训场域的够条件;
3. 能够学会4种引导技术在培训场域下的引用;

课程大纲

建议人数

35人以内,5-7人一个小组,不超过5组

培训要求

   参加课程学员请带上自己的电脑及自己在企业内部讲授的课程

 

课程大纲

第一部分 理论概念导入

活动一:入场调查表

活动二:视觉探索卡

传统培训面临着什么样的挑战?

引导究竟是什么?

引导运用与培训中所产生的化学反应是什么?

引导式培训的核心框架是什么?

 

第二部分  构建场域

场域是什么?

场域构建都有哪些要素?

如何营造氛围促使沉浸式学习?

案例研讨:

如何使用视觉海报

如何通过布局促使深层链接?

 

第三部分  引发觉察

     开场都要做什么?

     怎样才能有效引发觉察?

     引发觉察都有哪些工具?

     工具一:快速了解学员的情况-入场调查表

     入场调查表是什么?

     入场调查表对培训的帮助有多大?

     使用入场调查表有哪些注意事项?

工具二:营造分享的氛围——视觉探索卡
• 视觉探索卡有效的秘诀是什么?
• 视觉探索卡在使用上要注意什么?
• 现场练习:运用视觉探索卡

工具三:营造能量流动——鸡尾酒会

鸡尾酒会是什么?

鸡尾酒会有哪些变体?

鸡尾酒会解决的是哪些问题?

 

第四部分  深层讨论

你的学员在收到讨论指令的时候都在想什么?

如何让所有学员都参与讨论

工具一:让学员开口讨论——MEWEUS

MEWEUS是什么?

为什么要分成三个阶段进行操作?

学员如何去使用MEWEUS?

工具二:让思考链接起来——寻宝游戏

寻宝游戏与世界咖啡的区别?

流转中期待发生的是什么?

如何让期待发生的事情发生?

 

 

第五部分  课程总结

•为什么课程总结这么重要
• 有效课程总结对培训师的要求是什么? 
• 引导式课程总结都有哪些方法? 
▶ 工具一:投票池塘应用要点
▶ 工具二:艺术画廊应用要点


培训师介绍

【专业领域】
ITS(浙江)执行委员会 秘书长
国际经验萃取研究院(IEEA)中国分院研究员兼理事
AACTP(美国培训认证协会)LEADNOW!行动领导力认证讲师
AACTP(美国培训认证协会)国际注册行动学习促动师(ICF)
AACTP(美国培训认证协会)国际管理师(ICLO)
ITT(国际培训师标准认证)- ACT级 PCT级 认证讲师
国际注册高级人力资源管理师
2018年 ITS百万课酬冠军赛 全国季军
2018年 中国培训发展研究中心主办“我是好讲师”浙江赛区评委

【从业经历】
多年企业培训管理经验,曾从事连锁企业培训管理岗位、互联网企业培训管理岗位、线上培训内容运营管理;
曾多次完成企业内训讲师团建立,企业课师双建项目,企业商学院&企业大学结构设计,及运营管理,其中参与南都电源《人客合一——魔鬼训练营》取得CSTD学习项目设计银奖;
完成多家公司行动学习项目设计,根据Sponsor需求设计行动学习项目中制定工作坊(恒天财富复盘工作坊,摩拜单车系统重构工作坊,用户体验提升与创新工作坊等),并提供持续教练服务。
为多家互联网企业(阿里系),提供人力资源及企业战略运营方向咨询顾问服务。

【擅长课程】
 组织经验萃取系列:《场景化微课开发与设计》;《企业案例开发与应用》;《引导式课程设计与演绎》。
 组织发展系列:《引导.提效团队沟通》;《RA²复盘实操课》;《实战执行力》;
 品牌设计工作坊:《用户体验提升与创新工作坊》
 领导力课程:《LEADNOW!行动领导力》
【授课风格 】
以学员为中心,项目设计围绕学员状态;
以绩效为导向,结合需求进行流程重构;
以灵活为素养,调动学员积极参与学习;

本课程名称: 引导式课程开发与演绎

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