参与式培训技巧

非培训部门的管理者

每人可以设计、实施一门有趣有料的培训；

人人教练结业证书 人人教练俱乐部会员证书

教学目标：
培训目标：创业团队的老板可以自己给自己的团队做”有用 有趣 可复制“的培训；
学习目标：每个学员都能讲一门有用有趣可复制的课，现场验收；课程提纲-讲什么破冰/介绍情境/组建学习小组/介绍通关任务
在创业团队中培训能起什么作用？
在企业团队中培训不能起什么作用？
创业团队的培训的三大难题
Manager is Trainer 理念的意义
什么是管理者？培训力和领导力是什么关系？
如何分析培训目的？
如何进行关键事件访谈？
如何控制整个培训周期？需求分析-谁需要参加培训？
需求分析-为什么要参加培训？
需求分析-培训什么内容？课程设计-体验式目标和结果性目标：我们要哪种效果？
课程设计-布鲁姆教学目标分类：我要做到哪一步？
课程设计-柯氏培训评估法：我们要评估到哪一层？
课程设计-设定培训目标和学习目标
课程设计-课程大纲：我们要学什么课程开发-基础（1）-成人学习原理：怎么让成人更有兴趣
课程开发-基础（2）-参与式培训方法
课程开发-案例（1）：用文本案例法帮新人理解学生和职场人的区别；
课程开发-案例（2）：用图片案例法帮员工掌握着装礼
课程开发-案例（3）：用声音案例法分析销售中的FAB
课程开发-案例（4）：用视频案例法帮员工彻底重视执行力
课程开发-案例（5）：用人体雕塑法帮员工理解企业使命-我们为什么要创业
课程开发-案例（6）：用小组讨论法帮员工理解企业愿景-我们想搞成什么样
课程开发-案例（7）：用角色扮演法帮员工学会同理心倾听
课程开发-案例（8）：用游戏法帮员工理解“意愿百分百 方法无穷大”
课程开发-案例（9）：用歌舞法增强创业团队凝聚力
课程开发-案例（10）：用辩论法帮员工会运用ABC法则调整情绪
课程开发-案例（11）：用绘图法帮员工员工建立和增强归属感
课程开发-案例（12）：用实物表演法降低骄傲员工的心态
课程开发-案例（13）：用互训法提高销售团队的销售技巧
课程开发-案例（14）：用有奖问答法帮员工记住并理解企业价值观-什么对我们最重要？
课程开发-案例（15）：用头脑风暴法帮员工记住并理解企业红线-什么是不能做的？
课程开发-其他：沙盘法、室外拓展法
课程开发-物资：制作PPT、教案、教具、教辅、讲义、问卷、备忘录
培训实施：开场和结尾
培训实施：公众表达技巧
培训实施：非语言沟通
培训评估：现场效果评估
培训评估：培训成果转化、433法则、721法则
扩展（1）：可用于员工系统培训的10个软技能模块
扩展（2）：常用的破冰游戏
扩展（3）：常用的室内团队游戏
扩展（4）：OJT、OFFT的配合；
扩展（5）：内训和外训的配合；
扩展（6）：集训和嵌入的配合；
扩展（7）：Training、Mentoring、Coaching的配合
学员选择培训主题
分组进行课程设计
分组进行课程实施
课程实施评估
颁奖、结业

徐新玉，参与式培训专家。
培训特点如下：
①参与式：在做中学，学员现场积极性高；
②教练式：从信念入手，学员行动变化大；
③咨询式：从解决问题入手，以解决问题为衡量标准；
2009年07月-2014年　　 南富士教育总监、首席教练、咨询业务项目经理
2006年07月-2009年06月 松下集团外装建材、中国区首席代表、销售总监
2013年12月 受聘为武汉市青年创业中心YBC创业导师
2013年11月 二级人力资源师
2013年09月 光谷十大云青年
2013年07月 教育部职业核心能力认证教师
2011年04月 国际劳工组织KAB创业导师
2006年04月 杉山定久经营管理私塾GMC结业