【课程大纲】： 一、 用影响代替管理 a) 领导是一个影响的过程：从“要他做”到“他要做” b) 重新认识领导与管理 c) 领导者的能力结构 d) 领导的特质 二、 诊断能力：将下属分门别类 a) 衡量员工发展层次的两把尺子 b) 员工发展的四个层次 三、 统驭能力：弹性领导风格的应用 问卷测试：领导风格的自我诊断 a) 两种不同的领导行为：指挥/支持 b) 四种不同的领导风格：命令式/教练式/支持式/授权式 c) 领导风格测试与诊断：如何改进我们的领导风格？ d) 案例研究：领导风格与领导陷阱 四、 教练能力：造就精英下属！ a) 什么是教练？ b) 教练的目的与职能 c) 创造成长的环境 d) 辅导训练技能修炼 角色演练：做一个称职的教练 五、 激励能力：给员工装上发动机 a) 激励信号：员工们怎么啦？ b) 关注下属的工作动力 c) 激励的循环图 d) 不同层级领导者的需求排序 e) 激励案例分享与讨论 六、 授权能力：放手又放心的艺术！ a) 授权是委派任务，还是交出权力？ b) 影响授权的权变因素 c) 授权四步骤 d) 授权后的控制技巧 e) 授权的艺术：学会放风筝 授权案例分享与讨论
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培训受众:
课程收益:
1、诊断能力：确定跟随者的发展层次
2、统驭能力：弹性使用四种不同的领导方法
3、教练能力：提升下属的生产力
4、激励能力：激发下属的工作意愿
5、授权能力：四步骤授权方法
课程大纲
【前言】：企业为什么需要《带人带心的领导艺术》培训？
成千上万的领导者构成了金字塔的图案，只有极少数领导人处于金字塔的顶端，他们能做到“士为知己者死”，80%的领导人流于平庸或失败。这一结果直接决定了80%的企业英年早逝！
一只狮子率领的羊群远远胜过一只羊率领的狮群，关键人物对于企业所起的作用是无庸质疑的。那么，在组织中起关键作用的中高层领导者如何才能塑造自己超凡的领导力？
本课程将与您一同分享世界一流企业领导力提升的最佳实践：
真正的领导靠的是影响，而不是控制！平庸的领导控制下属，绩效往往事与愿违；卓越的领导影响下属，绩效常常超出预期。
优秀的领导人应致力于执行体系的建设，而不是靠能人做事,领导者要设法把企业的流程写得“连笨蛋都看得懂”，这样才有可能提高大面积员工的执行力！
您的下属千差万别，有人想做不会做，有人会做不想做，有人既会做又想做，有人既不会做也不想做，身为领导者，你不可能一招打天下，好的领导者懂得：运用四种不同的领导方法领导四种不同的下属。
员工能不能把事情做好，本质上取决于两点：第一是他会不会做，第二是他想不想做，因此领导者最重要的两件事就是：教练他让他会做，激励他让他想做！
领导者的首要责任是制造英雄，而不是把自己变成英雄
适当的激励可以让白痴变天才！
人们不会做你强调的事，只会做你检查的事，所以授权本身不是问题，授权后的追踪才是大问题。
【课程大纲】：
一、 用影响代替管理
a) 领导是一个影响的过程：从“要他做”到“他要做”
b) 重新认识领导与管理
c) 领导者的能力结构
d) 领导的特质
二、 诊断能力：将下属分门别类
a) 衡量员工发展层次的两把尺子
b) 员工发展的四个层次
三、 统驭能力：弹性领导风格的应用
问卷测试：领导风格的自我诊断
a) 两种不同的领导行为：指挥/支持
b) 四种不同的领导风格：命令式/教练式/支持式/授权式
c) 领导风格测试与诊断：如何改进我们的领导风格？
d) 案例研究：领导风格与领导陷阱
四、 教练能力：造就精英下属！
a) 什么是教练？
b) 教练的目的与职能
c) 创造成长的环境
d) 辅导训练技能修炼
角色演练：做一个称职的教练
五、 激励能力：给员工装上发动机
a) 激励信号：员工们怎么啦？
b) 关注下属的工作动力
c) 激励的循环图
d) 不同层级领导者的需求排序
e) 激励案例分享与讨论
六、 授权能力：放手又放心的艺术！
a) 授权是委派任务，还是交出权力？
b) 影响授权的权变因素
c) 授权四步骤
d) 授权后的控制技巧
e) 授权的艺术：学会放风筝
授权案例分享与讨论
本课程名称： 带人带心的领导艺术
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